高中政治教學中導入方法初探

李劍蕓

【摘要】 高中政治教學需要采用先進教學方法，有效調動學生，讓學生能夠積極參與其中，讓教學活動的開展更加順利和有效。本文對高中正式教學的導入方法進行簡要分析。

【關鍵詞】 高中政治 導入方法 初探

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-098-01

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優秀的政治教師為能讓一堂政治課豐富多彩，學生能積極參與其中，就要充分調動學生的興趣，以讓學生具有良好的求知欲望，所以課堂教學中導入環節就顯得很重要。教師需要根據課堂具體情況，選用合適的導入方式，讓學生能在知識學習初期，就對其產生濃厚的興趣。

一、謎語導入

學生群體具有很強的好奇心，在教學工作中，教師可以使用謎語的形式進行教學導入。正確的謎語選擇，能夠對教學工作起到良好地促進作用。在課堂當中提出一條謎語讓學生進行解謎，學生會對此產生一定的興趣，從而將注意力集中到教師的身上，形成一種良好的課堂氛圍，讓學生快速投入到課堂教學當中。

例如，在學習社會主義市場經濟相關內容時，教師可以在課前提出這樣一條謎語用來進行課堂導入：滿園春色管不住，一枝紅杏出墻來。以此謎面，打我國現在實行的一條基本國策。這時學生便會對學習過的相關知識進行回顧，對外開放的政策便會被想起。教師也可以此為切入點，開展市場經濟內容的教學工作。這樣，既能夠活躍課堂氛圍，同時也能夠鍛煉學生的思維，對于激發學生興趣，讓學生能夠更好地參與到政治課堂的學習當中也有非常大的好處。

二、多媒體導入法

科學技術的進步，課堂教學形式發生了翻天覆地的變化，不再是簡單的粉筆加黑板的形式了，多媒體在教學中開始占據重要的作用，尤其是高二哲學課教學中，使用現代化的教學工具，能將一些抽象的內容，形象直觀的展示到學生面前，進而能在學生的大腦中形成極為鮮明的印象。例如，在學習整體和部分的時候，其中的一條原則是整體是由部分組成的，但是關鍵的部分會制約整體作用的發揮。教師可以給學生展示一個動畫，既一個水桶，分別由長短不一的木板組成，當這個木桶的盛水量最終決定因素是其中最短的木板，這就充分的證明了關鍵部分對整體的影響，教師通過直觀的圖像展示，能在學生的大腦中留有印象，進而能調動起學生的情感。又如，教師在講授《集體主義正確價值取向》相關內容的時候，學生對集體主義這個抽象的概念沒有極為深刻的認知，教師可以給學生播放一段5.12地震中廣大武警官兵抗震救災的場景，在真實場景中，學生能深刻的感知到何謂集體，且在一幅幅生死相依的感人場面中，部分學生都熱淚盈眶，從而能讓集體主義這一抽象內容變得生動而具體，教師無需太多的語言描述就能讓學生理解這一知識點，能更好的優化教學過程，提高教學效率。

三、懸念導入法

懸念，主要是對于部分懸而未決的問題或者現象的關切心情。教學活動中，需要通過精巧的構思才能引入懸念教學法。利用懸念能更好地激發學生的學習興趣，也能讓學生在積極參與中獲得事半功倍的良好效果。例如，在講授《國家宏觀調控》等內容的時候，教師先要設計出一個導入語，在金融危機中，中美兩國政府均提出了數額巨大的救市方案。但是美國的政府的救市方案從提出到執行一波三折，執行的很不順利，但我國政府一夜之間就出臺了三大利好消息，教師讓學生思考為何我國政府能推行的如此之快呢？這其實是當前時事熱點，通過此設問，能更好的激發學生的興趣，也能開啟學生的思維，讓學生從內心深處渴望去獲得答案，進而能自己想辦法，查閱資料，上網提問，或者與同學討論等方法均進行嘗試，本著打破砂鍋問到底的精神，想要知道的事情的究竟。其實這種學習心態能讓學生的學習主動性得到極大的激發。

四、角色導入

角色導入是教學中經常使用的一種導入方式。通過這種方式，能夠讓學生通過聯想，充分調動大腦思維，產生一定的興奮感，從而更好地將精力集中到學習當中。以教師所假設的特殊身份的角度出發，有效開展聯想，能夠讓學生更好地的對相關知識點加以利用，拓寬學生的知識面。

例如，在學習提高企業經濟效益相關理論時，教師可以讓學生假設自己便是一個大型企業的管理者，那么需要采取怎樣的措施才能夠將企業進行有效發展，從而獲得更多的利益呢？這樣的角色帶入，能夠讓學生快速活躍起來，對自己的想法展開敘述。學習氣氛被有效調動起來，學生在高漲的熱情當中能夠以活躍的思維充分利用各種學習過的知識點，對自己的想法加以論證。教師可以利用這種氛圍，有效地展開本堂課程的教學工作，讓教學內容的提出能夠更加自然，更加有力，對學生討論過程中所展示的意見進行補充，讓學生能夠更好地理解教師所講授的內容。

結束語

好的課程教學開頭能讓師生之間建立一座溝通的橋梁，不但能引起學生的興趣，更能激發學生的求知欲，并能為整節課的順利開始打下堅實的基礎，所以教師無論使用何種方式進行新課程的導入，都要做到生動形象、言簡意賅，盡量滿足學生的課堂學習需求，進而能集中學生的注意力，讓學生在課堂教學中學習到更多的知識內容。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]朱全軍.新課程下高中政治教學的幾點思考[J].科普童話.2015（11）：22-23.

[2]張文娟.淺析高中政治課堂的有效教學方法[J].中學教學參考.2016（11）：11-12.