高職動漫設計專業(yè)工作室模式研究

（長沙民政職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410004）

從當前大學生的就業(yè)數據分析來看，“美術/設計/創(chuàng)意”專業(yè)學生的就業(yè)面寬，且工資待遇較為理想，是當前我國人才需求的主要缺口。高職動漫設計專業(yè)依據這一市場需要，對學生的藝術設計素養(yǎng)進行專業(yè)培養(yǎng)。但是在傳統的人才培養(yǎng)模式中，動漫設計專業(yè)人才發(fā)展空間主要局限在課堂，缺乏與市場、與企業(yè)互動的機會，從而造成了人才專業(yè)素質與市場需求相脫節(jié)，這不僅影響了動漫設計人才的就業(yè)，更限制了我國動漫產業(yè)的持續(xù)發(fā)展。針對此，高職動漫設計專業(yè)應堅持市場導向，積極引入工作室模式，并從多角度支持工作室模式的運行，使人才培養(yǎng)更好地與市場接軌。

一、工作室模式的基本概述

“工作室”教學模式是從20世紀初德國包豪斯設計學院的“作坊式”教學模式基礎上演變發(fā)展而來的。我國職業(yè)院校在20世紀80年代引入工作室制度，由于其在職業(yè)人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢逐漸受到認可與推廣。相較于傳統的人才培養(yǎng)機制，工作室模式主要呈現出以下特點：工作室是教學實踐的組織單位；實踐項目是校企合作的紐帶，也是實施教學的基礎；企業(yè)專家和專任教師是工作室教學管理的主導者。由此可見，在工作室模式中，學校的人才培養(yǎng)按照企業(yè)運行流程開展，并引導學生在項目實踐中完成理論與技能的結合，進而構建了“學（教師教學）、研（項目研發(fā)）、培（技能培養(yǎng)）”一體化的培養(yǎng)體系，保證了職業(yè)教育的人才培養(yǎng)實效性。

二、高職動漫設計專業(yè)工作室模式的構建策略

根據工作室模式的基本特點，高職院校也應從項目研發(fā)、實踐培養(yǎng)、教學管理等角度出發(fā)，規(guī)范工作室建設，以實現對動漫設計人才的有效培養(yǎng)。

（一）以項目為導向，開展校企合作

項目是工作室模式運行的載體，是教學活動開展的主要內容。動漫設計專業(yè)對于人才素質的要求主要表現為技能型、實踐型、應用型，因此，單純的理論教學與課堂內的機械訓練已經難以滿足學生適應動漫產業(yè)發(fā)展的需要。基于此，學校應利用工作室與企業(yè)建立聯系，通過校企合作，為人才培養(yǎng)提供科學合理、切實可行的設計項目，以提高技能型、實踐型、應用型人才培養(yǎng)效果。在項目設計中，學校一方面要根據校企合作要求，承接企業(yè)的動漫設計項目，并在工作室組建研究團隊，在教師的帶領下對不同的項目內容進行分析、講解、討論、設計與制作；另一方面確保項目實踐與市場需要相結合，利用情景體驗、案例分析、現場教學等方法，讓學生融入項目中來，在實踐中實現人才培養(yǎng)。

（二）建立“雙師制”，加強人才培養(yǎng)

教師團隊是工作室的組織者和管理者，高職動漫設計專業(yè)在工作室模式構建中，應加強對人才的篩選，挑選教學能力過硬，實踐經驗豐富，且管理素質優(yōu)秀的教師進入教學團隊中來，以負責工作室的運行，確保學生能夠在教師的帶領下更好地參與工作室的項目研究。對于教師團隊的建設，學校一方面要從動漫設計專業(yè)教師入手，不僅要從理論上為學生提供指導，還應該做好團隊的管理工作，根據學校教學管理需要完善工作室管理制度，合理調度學生，安排工作，提高學生培養(yǎng)效率；另一方面還應該從企業(yè)中吸收人才，選擇實踐經驗豐富，行業(yè)一線工作者進入工作室，建立“雙師制”，從多角度實現對學生的管理與培育。

（三）完善管理制度，保證工作室運行

所謂“無規(guī)矩不成方圓”，高職動漫設計專業(yè)要想利用工作室模式實現對人才的有效培養(yǎng)，就應加強制度建設，完善工作室的運行流程，以幫助學生更好地參與動漫設計項目，進而為未來的職業(yè)規(guī)劃奠定基礎。在工作室制度建立與完善的過程中，學校首先要調整思路，根據動漫人才培養(yǎng)制定獨立且靈活的教學安排，確保師生能夠有序參與到項目實踐中來，落實人才培養(yǎng)計劃；其次，加強與企業(yè)合作與溝通，完善學生考核制度，在工作室模式中，項目是人才培養(yǎng)的基礎，學校應根據企業(yè)實際要求對人才的專業(yè)素質進行評估，以體現動漫人才培養(yǎng)的專業(yè)性；最后，加強對工作室運行效率的考評管理，將過程評價與結果評價相結合，以規(guī)范工作室運行秩序。

三、結束語

總之，在職業(yè)教育中，工作室模式的應用已經形成了比較成熟完善的體系。在高職動漫設計專業(yè)的人才培養(yǎng)中，學校應充分利用校內外資源，推動工作室的建立，利用校企合作強化工作室運行的動力，同時利用制度構建健全工作室的管理，進而實現對高素質動漫設計專業(yè)人才的培養(yǎng)。