有序推進(jìn)活動(dòng)開展 有效促成素養(yǎng)提升
——“好玩的空氣炮”大班科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)實(shí)踐與反思

在“學(xué)做解放軍”的一次戶外體育游戲中，孩子們自由發(fā)明了用沙包當(dāng)炮彈、用沙錘當(dāng)手榴彈的玩法，并自創(chuàng)了一些炮彈發(fā)射器，比如：小弓箭、手榴彈、火彈球、水彈等等。我驚訝于孩子們新奇的想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，也感受到了他們對軍事武器的濃厚興趣。

興趣是最好的老師。于是，我將孩子們在科學(xué)區(qū)里開展的“打針”游戲與幼兒喜愛的“軍事武器”相結(jié)合，反復(fù)琢磨改良，設(shè)計(jì)了一個(gè)新的教玩具——“空氣炮”。它是運(yùn)用平時(shí)生活中常見易得的廢棄PVC管、泡沫軟棒、泡沫球等材料，運(yùn)用空氣遇到外力流動(dòng)產(chǎn)生力量的簡單科學(xué)原理制作而成。當(dāng)推動(dòng)或抽拉發(fā)射管時(shí)，泡沫球如同炮彈一般真的會(huì)從炮筒里發(fā)射出去，猶如我們的軍事武器一般，非常神奇。利用這個(gè)新奇的教玩具，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)“好玩的空氣炮”，旨在通過一系列的模擬軍事游戲，讓孩子們在玩“空氣炮”的游戲中感知并發(fā)現(xiàn)空氣能產(chǎn)生推力的有趣現(xiàn)象；在探索的過程中發(fā)現(xiàn)“空氣炮”發(fā)射的不同方法，解決游戲中出現(xiàn)的問題；也希望幼兒在自主體驗(yàn)與探究中激發(fā)探究欲望，提升探究能力，形成勇敢、不言敗、不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步的探究能力。在活動(dòng)中保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。”因此，我在設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)“好玩的空氣炮”時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)軍事題材的游戲情境，充分激發(fā)幼兒的探究欲望；在“測試武器”“軍事演習(xí)”“射擊敵機(jī)”等游戲情境中幫助幼兒進(jìn)入角色，以情境發(fā)展為需要，鼓勵(lì)幼兒在自主觀察、自由探索、大膽操作中，感知經(jīng)驗(yàn)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)以及運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為其后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。反思本次科學(xué)游戲活動(dòng)，我覺得以下四個(gè)方面的關(guān)注是活動(dòng)得以順利開展的關(guān)鍵。

1.注重活動(dòng)游戲化

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，我將幼兒感興趣的“軍事演習(xí)”游戲設(shè)計(jì)到活動(dòng)中，以吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣。如：活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲，第一個(gè)游戲“測試武器”，目的是讓幼兒在操作、驗(yàn)證中發(fā)現(xiàn)“空氣炮”。第二個(gè)游戲“實(shí)戰(zhàn)演練”，則是讓幼兒在紅藍(lán)隊(duì)“打戰(zhàn)壕”游戲中探索“空氣炮”發(fā)射又準(zhǔn)又遠(yuǎn)的方法，感知空氣受擠壓后產(chǎn)生的推力。第三個(gè)游戲“射擊敵機(jī)”，是讓幼兒在攻打敵機(jī)的過程中探索“空氣炮”威力變大的新方法，以進(jìn)一步感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生的推力。三個(gè)游戲串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，讓探究活動(dòng)始終在游戲情境、游戲氛圍中進(jìn)行，大大激發(fā)了幼兒的探究興趣和欲望。

2.注重活動(dòng)層次性

在活動(dòng)中，我注重各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的原則，一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問題，讓幼兒在解決問題的過程中體驗(yàn)探究的樂趣。如：第一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過猜測、操作兩種不同的發(fā)射管，發(fā)現(xiàn)“雙頭封閉型發(fā)射管”能成功發(fā)射炮彈。第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在不斷操作的過程中充分感知推動(dòng)發(fā)射管時(shí)，空氣受到擠壓的力越大，推力越大，炮彈就會(huì)發(fā)射得更遠(yuǎn)的現(xiàn)象。第三個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒遇到困難，發(fā)現(xiàn)“推動(dòng)發(fā)射管”的方法不能射到敵機(jī)，于是在觀察、研究、探索中思考將炮彈威力變大的新方法，體驗(yàn)最終成功擊落敵機(jī)的快樂。探索活動(dòng)層層推進(jìn)，有效實(shí)現(xiàn)了讓幼兒在探索中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖。

3.注重原理形象化

在科學(xué)活動(dòng)中，我們認(rèn)為幼兒不只是體驗(yàn)“空氣炮”發(fā)射成功的樂趣，還需要了解一些“空氣炮”能成功發(fā)射的簡單科學(xué)原理。考慮到幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，我們注重了將科學(xué)原理盡量形象化的原則，將枯燥的科學(xué)原理制作成了卡通形象的動(dòng)畫視頻，幫助幼兒能看懂、能理解。視頻中形象可愛的卡通娃娃就是我們平時(shí)看不見摸不著的空氣，當(dāng)推、拉發(fā)射管時(shí)，幼兒可以清楚直觀地看見空氣娃娃快速向前滾動(dòng)的有趣現(xiàn)象。從動(dòng)感的畫面中，幼兒可形象地理解空氣受到擠壓后能產(chǎn)生推力，以及空氣流動(dòng)能產(chǎn)生推力的簡單科學(xué)原理。

4.注重經(jīng)驗(yàn)遷移性

我們認(rèn)為任何一個(gè)科學(xué)原理的消化和吸收最后都要回歸到生活當(dāng)中，在生活中加以運(yùn)用。因此，活動(dòng)最后，我讓幼兒了解了一些他們所學(xué)的科學(xué)原理在生活中應(yīng)用的實(shí)例，如：我們在幼兒園經(jīng)常使用的小皮球打氣筒；在婚禮現(xiàn)場欣賞到的空氣禮花；還有經(jīng)常玩的吸盤小手槍等，都是運(yùn)用空氣流動(dòng)產(chǎn)生推力的科學(xué)原理制作而成。對于科學(xué)影響我們生活的兩面性，我也明確告訴了幼兒：科學(xué)有時(shí)候能夠幫助到我們，有時(shí)候也會(huì)給我們帶來危險(xiǎn)。如乘坐軌道交通列車候車時(shí)，我們一定要站在“黃線”后，不要挨近列車，否則會(huì)被列車駛?cè)胝九_(tái)引發(fā)空氣流動(dòng)而產(chǎn)生的推力推倒而發(fā)生危險(xiǎn)。

專家點(diǎn)評(píng)（武漢市教育科學(xué)研究院 張敏）

在我國的教育領(lǐng)域，自21世紀(jì)初開始，以人為本的教育理念正逐步成為主流的教育思想。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育界越來越關(guān)注促進(jìn)學(xué)生形成能適應(yīng)社會(huì)變革的核心素養(yǎng)，從幼兒教育到高等教育，圍繞這一主題的課程改革正在展開。在這場深刻的教育改革中，幼兒教育工作者深刻地認(rèn)識(shí)到：對一個(gè)人的發(fā)展來說，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是最重要的核心素養(yǎng)。幼兒教育必須引導(dǎo)幼兒喜歡學(xué)習(xí)，從小形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。該案例呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)主要有：

一是幼兒科學(xué)素養(yǎng)是在有趣的活動(dòng)中形成。該案例遴選幼兒在日常生活中十分熟悉但又有探究空間的話題展開，運(yùn)用幼兒十分喜愛的軍事題材情節(jié)作為本次活動(dòng)的線索。活動(dòng)中，教師為幼兒提供了大量有趣的、可操作的游戲材料，并創(chuàng)設(shè)“打空氣炮”游戲場景。各環(huán)節(jié)中穿插“指導(dǎo)員”的角色進(jìn)行介入，使得活動(dòng)變得更加生動(dòng)、有趣。在活動(dòng)過程中，在一個(gè)一個(gè)問題情境中，教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考問題，探索解決問題，激發(fā)了幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒享受到了科學(xué)探究過程帶來的快樂體驗(yàn)。

二是幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)是在主動(dòng)的探索中培養(yǎng)。該案例讓幼兒親歷猜測、操作、再次感知，遇到困難、探索新方法解決問題，最終成功擊落敵機(jī)的情境，關(guān)注到了幼兒不怕困難、注意力、觀察力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

三是教師專業(yè)素養(yǎng)是在反復(fù)的研磨中歷練。該活動(dòng)是漢陽區(qū)晨光幼兒園教研團(tuán)隊(duì)精心打磨的成果。其間，經(jīng)過了40余次教研活動(dòng)，反復(fù)推敲每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每一個(gè)材料的使用。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)了教師過硬的教學(xué)技能，使得本活動(dòng)取得很好的教學(xué)效果。

教學(xué)研究是一個(gè)永恒的話題，沒有最好，只有更好。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中如何激活幼兒逆向思維能力，給予幼兒更多的探索空間，還有待進(jìn)一步探索與思考。