戰舞，讓我們內心充滿力量

沒有人相信這個班會有如此巨大的變化，沒有人相信這個班能取得這樣的成績，但我相信，我相信他還會更優秀，因為他的名字叫戰舞！

我接手八（1）班時，已是下學期開學，我是第三任班主任。擺在我面前的是一個典型的充斥著自由散漫氣息缺乏正義感和進取心的班集體，偶爾還上演電影《逃學威龍》中師生互掐的情景。其實，這個班也不乏頭腦聰明的、有個性特長的同學。只是——這個班缺一種精神。

一、“戰舞”，班級精神的確立

第一次走上八（1）班的講臺，我動情地說：“我們班，目前是學校最差的班，班風、學風雙差，即使再差，也沒有人會驚訝；但如果我們進步了，甚至超過了二班，會贏得全校所有人的關注，會讓那些瞧不起我們的人大跌眼鏡。我主動要求擔任你們的班主任，就是想和你們一起享受掌聲為我們而響起的美妙時刻。我相信，我們有這個實力。”不知道是哪位同學帶頭鼓了掌，頓時，教室里掌聲雷動。那一刻我就相信，我們會好的。

蘇霍姆林斯基說：“班級建設的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂所在。”

班名，最能體現班級的精神和特色了。我決定班級改造先從確定班名開始。

班會課上，我說：“我們每個人都有名字，每個名字都飽含著父母對我們深深的愛和殷切的期望。我們班是不是也應該有個響亮的名字呢？讓它也代表我們班的精神和我們共同的期望。大家醞釀討論一下，請代表把它寫在黑板上，并跟大家說說它的意義。”

同學們一聽要給自己班取名字，可興奮了，馬上七嘴八舌議論起來，黑板上陸續有了十幾個名字：團結班、和諧班、奮進班、赤鷹班、雄鷹班、戰舞班……

最后大家舉手表決，最終“戰舞”成了我們的班名，它的意義是：像真正的戰士一樣，不怕困難，敢于戰斗，用艱辛的汗水舞出精彩的人生。

從此，我們的名字叫“戰舞”，從此，我們將與眾不同。

二、用心，打造“戰舞”的品牌

“戰舞”，喚醒了同學們的斗志，凝聚起同學們的力量，使班級的士氣空前高漲。他們還自發喊出了“戰舞必勝，戰舞威武”的口號，大有一種不爭第一不罷休的氣勢。蘇格拉底告誡弟子：除盡雜草的最好方法就是種滿莊稼。我趁熱打鐵，按照從魏書生和鄭學志老師那里學來的自主教育管理的精神，民主制定了《戰舞公約》《班務分工》《班級量化管理方案》三大強硬制度，推選出了班訓、班歌、班級格言，制作了有個性的班級名片來完善“戰舞”精神。你要問“戰舞”的任何一員，“你的班務是什么？”他們都會明確地回答你；你要是問“這件事情由誰來負責？”馬上會有人站出來。在制度管理和精神引領的立體作用下，昔日的差班，逐漸呈現出了人人有事做，事事有人管，傳遞正能量的新氣象。

一個好的班主任，要用班主任激揚的熱情、長久的意志、永不熄滅的愛心，洗去孩子們的惰性，洗去孩子們的冷淡，洗去孩子們的平庸。

為了強化“戰舞”精神，我按計劃利用班會課向學生講述一些勵志故事，組織他們觀看《我是特種兵》系列、《全城高考》等影視劇的精彩片段，讓他們寫觀后感并交流，進一步提煉“戰舞”的精神，即嚴明的紀律，頑強的意志，必勝的信心，并深入他們內心。與體育老師配合，利用體育課的隊列訓練和長跑來培養學生的集體意識，磨練他們的意志；與音樂老師配合，教唱班歌和一些勵志歌曲，強化班級榮譽感和昂揚向上的進取精神。

莎翁說“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”我要讓“戰舞”的每一員都愛上讀書，形成本班獨特的閱讀文化。我率先在班上創辦了“圖書漂流角”，利用黑板報、學生園地營造閱讀氛圍；自習課上，我會抽時間坐在學生后排，一手捧書，一手認真地做讀書筆記；在晨會、午會、班會時，我向學生分享我讀書的感悟——教師，就是修佛，度眾生。我把我看的好書向學生推薦，同時也舉辦班級好書分享會和“閱讀點亮人生”演講比賽；對表現優秀的同學，我的獎勵是《意林》《格言》《哲思》等期刊，鼓勵他們再讀書，讀好書。古有歐陽修的馬上、枕上、廁上“三上”讀書，今有“戰舞”的課下、自習、睡前讀書。“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，閱讀，讓他們積累人生最重要的財富。

除了這些，我覺得最成功的是我非常重視與學生的情感溝通，重視以情育人、以情化人，為每個學生準備了“情感宣泄本”。“戰舞”的每個成員都有一個蓋有紅色印章的軟面抄，在它的扉頁上寫著這樣的文字：我思故我在（標題）這里有我的喜、怒、哀、樂，這里有我的所思、所感（題記）。正如扉頁所寫，這個本子里刻錄著同學們最真實的內心感受，表達著最真摯的愛恨情仇，見證著他們青澀的青春故事，也珍藏著師生間的真情交流，這也是我贈給他們的初中畢業禮物之一。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。“戰舞”的每一員，都在揚長避短，各盡其才，為了“戰舞”的輝煌做出自己的貢獻。

三、蝶變，我愛戰舞

在“嚴明的紀律，頑強的意志，必勝的信心”的戰舞精神的影響下，通過近一年的共同努力，昔日的雙差班已蝶變成為名符其實的優秀班集體。

在這個班里，有時刻準備著參與學校公益勞動的志愿者；有學校唯一一個勤工儉學小組；有在《大家教育周刊》《帥作文》等期刊上公開發表習作的文學愛好者；有學習成績居年級第一的學習標兵；有代表學校參加區運會的優秀運動員；有獲得“藝術小人才”稱號的美術特長生；有擔任全校大合唱的“指揮家”……特別是在當年的中考中，“戰舞”升省重點率達24%，普高率64%，升學率遠高于區內平均水平。其他未考上高中的同學均表示會選擇感興趣的中職學校繼續學習。

“戰舞”的每位成員都用自己的努力踐行著“戰舞”精神，他們用自己的方式表達著對“戰舞”的愛。以下幾段文字摘自同學們的“情感宣泄本”：

我很榮幸我身在“戰舞”班。在這里，同學們團結友愛，互幫互助；在這里，同學們努力學習，共同進步；在這里，我們每一個同學都有夢想，都充滿活力。

——代奧

“戰舞”是我們的班名，他是讓我引以為傲的班，有了這個班，便有了一群執著追夢的少年，我也是其中的一員，我必須努力。戰舞，伴隨著我度過了許多困難時刻，戰舞，讓我有許多美好的回憶，戰舞的名字獨一無二，他將永遠刻在全校師生的心中。

——李喆

走進這個班，有種說不出的親切感，感覺這就是我的家，有這么多的兄弟姐妹。學習不僅僅是為升學，不僅僅為找好工作，更是為了充實自己、完善自己。戰舞，對我很重要，他對我未成熟的心靈有著巨大的影響，戰舞，是我夢想啟航的地方。

——李懿康

你是一顆星，我是一顆星，綴成集體這條星河；

你是一棵草，我是一棵草，鋪成集體這塊綠蔭；

你是一朵花，我是一朵花，鑲成集體這個花圃；

你是一株樹，我是一株樹，匯成集體這片樹林。

群星爭耀，綠草競翠，方顯生龍活虎；

繁花爭艷，眾樹競天，你我奮勇當先。

我是星要閃爍，我是草要吐綠；

我是花要盛開，我是樹要成材。

今天，我們把青春和智慧獻給“戰舞”；

明天，我們把才智和成就獻給祖國母親。

——王勇

班主任工作最重要的不是管理，而是努力營造一種班級文化，讓文化去熏陶、影響學生的心靈。當每一個學生都能夠從班級的每一個細小的地方感覺到自己的力量對集體的作用，感覺到集體對自己的影響了，那么，這個集體就會有更強的持續的戰斗力。“戰舞”，讓我們永遠團結一心，讓我們永遠充滿力量。