辦學理念的最佳出處

當下，許多學校著眼于夯實文化根基，積極構建以辦學理念為統(tǒng)領的辦學思想體系，這是學校內涵發(fā)展的重要基礎。然而，明確辦學理念，他們或從黨和政府關于教育發(fā)展的政策里找，或從時下關于教育的熱詞里選，或到網絡去查兄弟學校的，就是忘了種子的最佳出處在土地里，辦學理念的隱含之處就在辦學歷程之中。

系統(tǒng)回顧學校建設與發(fā)展的歷史，真切感受學校興盛與變遷的歷史脈絡，辦學理念就獨具個性、深刻而鮮明地存在于那里。

那里有對教育價值的不變追求。學校創(chuàng)辦的歷史背景、創(chuàng)辦者的價值追求等等，里面往往坦誠地張揚著學校的初心。學校建設過程中的歷史抉擇、師生中傳承的精神特質、取得巨大成就而贏得的社會信譽和支持等等，往往能夠給人精神的振奮和過往的啟迪，辦學理念正是一路走來不變的靈魂。用黨和國家的教育方針指引我們正確認識學校的過去與未來，仔細辨別風云變幻中的客觀真實，深刻認知所有光榮背后的深刻本質，辦學理念正是其中最本質的內核。明確辦學理念，重溫校史，召開學校老教師和關注學校發(fā)展的相關人士座談會，把其中重大問題交由教職工討論，這不僅是辦學理念提煉的過程，也是再培根、再傳播的過程。

那里有對價值實現(xiàn)的深刻領悟。學校教育無一例外地承擔著立德樹人的根本任務，傳導著造福桑梓、推進民族復興的一往深情；學校歷史里無不包含著人才成長、教育教學和學校建設發(fā)展的客觀規(guī)律。順應規(guī)律，學校教育必定成為人才成長的溫暖搖籃。違背規(guī)律，學校教育必定在扭曲中呈現(xiàn)畸形、病態(tài)。辦學理念承載著教育的價值期待，也往往表達著對價值實現(xiàn)的深刻領悟。明確辦學理念，不能不認領曾經榮耀里的內在因由，也不能不反思曲折、迷惘時的痛楚，這不僅是辦學理念提煉的過程，更是確立辦學理念后再規(guī)整、再出發(fā)的過程。

那里有推動學校不斷實現(xiàn)更高質量、更高水平的力量源泉。植根校史中的辦學理念，更容易在教職工和學生、家長心中形成共鳴，更容易得到積極而熱烈的社會反響和支持。反之則反。這也是檢驗一所學校辦學理念是否立得住的重要標準。武漢市新洲區(qū)邾城街中心小學是由古老問津書院的分院演變而來，百余年的現(xiàn)代學校建設并沒有全盤否定中國傳統(tǒng)教育思想，尋根與尋夢相交匯，凝練地提出了“小學大成、百年唱響”的辦學理念，神圣的使命、光榮的奔赴，在師生員工心中樹起了一面旗幟，聚起了一種力量，更吹響了一種讓全體師生更加懂得珍惜、更加銘記使命、更加開拓奮進的集結令。