新媒體視域下廣播電視播音主持的技巧和特點探討

福建教育電視臺

新媒體背景下，對廣播電視播音主持工作提出更高的要求。需要主持人在信息傳播過程中，融入個人情感，從而實現即使沒有與觀眾面對面交流，也能夠使觀眾在接受傳播的信息過程中，逐步了解到節目中情感發生的變化，從而提高廣播電視宣傳的目的。

一、新媒體視域下廣播電視播音主持的特點

(一)互動特點

在新媒體視域下，廣播電視播音主持工作應結合時代發展情況作出適應性改變，如通過多媒體網絡微信、微博等新媒體傳播形式，滿足受眾的需求，從而達到媒體與網友互動的目的。此外，由于網絡的興起，廣播電視播音主持應加大網絡發展力度，通過選取網絡熱點問題進行實時分析，從而加深網友對新聞時事的理解能力，并且通過網絡互動的方式，在滿足網友需求的前提下，還能有效提升廣播電視播音主持人的工作經驗；

(二)語言邏輯特點

結合廣播電視播音主持的工作性質，對語言邏輯具有非常嚴格的要求。在日常播報中，不僅需要在語言方面具備嚴謹的邏輯思維，還需要結合社會時事，通過言簡意賅的表達方式，從而達到引導網友使用正確詞匯的目的。一旦發生主持人語言不夠嚴謹的情況，不僅會對觀眾產生一定誤導，嚴重的甚至會對播報電視臺造成名譽上的影響；

(三)播音稿編輯特點

在廣播電視播音主持過程中，幾乎會采用社會發生的熱點問題進行多角度解析，因而播音稿編輯過程中，需要對播音內容進行深入研究，結合播音內容，找出新聞播報過程對整體播報的結構、氣氛、力度等方面切入點，從而實現播音整體結構全面掌控的目的[1]。

二、新媒體視域下廣播電視播音主持的技巧研究

(一)情感把握技巧

在廣播電視播音主持過程中，應通過收集的播報素材，結合個人的社會經驗，提煉出能夠引發社會議論的論點。在這個過程中，主持人如果能結合個人情感內涵，便能夠引發一部分人的共鳴，從而導致播報內容更加富有內涵。情感把握技巧的訓練，最主要的是主持人能夠正確把控播報素材的客觀觀點進行分析，并通過自身的正確價值取向，從而達到將觀眾思維引導向正能量方向，在播報過程中，主持人應妥善處理與在場觀眾之間的互動，并且結合現場觀眾的表現，通過情感把控技巧來調節在場觀眾的情緒。

以2006年黃健翔解說德國世界杯八分之一決賽中，意大利隊對戰澳大利亞隊比賽為例，該次解說造成了很多的負面影響。但是，以三個角度解讀這件事：其一，“擁黃派”認為，黃健翔的解說富有激情，非常個性；“中間派”則認黃健翔的解說雖然非常有感染力，但是違背了一個作為主持人應有的客觀態度；“倒黃派”則認為，黃健翔解說對社會造成非常不良的影響，因而需要通過媒體途徑主動道歉。依照筆者看來，黃健翔的解說能夠充分體現出個人的情感，并且通過個人情感對他人產生了一定影響，在情感把握上，黃健翔做到了最好程度；而在作為主持人的原則上，黃健翔起到反面效果，在主持過程中，黃健翔的個人感情傾向過于明顯，甚至激動到嘶啞高亢。作為一個主持人，保持客觀觀點是最基礎的職業操守[2]。

(二)氣氛渲染技巧

廣播電視播音主持的過程中，需要主持人具備一定的氣氛渲染能力。結合不同的播報素材，運用不同的語調、力度以及發音等情緒變化，從而達到引發觀眾情感釋放的目的。以某主持人主持汶川地震為例，該主持人在央視24小時直播救援情況主持時，通過低沉哀婉的語調，結合數以萬計中國軍人勇敢奔赴前線的背景，讓觀眾不禁潸然淚下，并且繼續追逐主持人的步伐，觀看其跟蹤報道。在整個過程中，主持人能夠起到非常重要的作用，通過主觀上的引導，便能將觀眾代入最為關鍵的播報素材中。

(三)節奏掌控技巧

廣播電視播音主持人應結合播報內容的不同，對語言以及節奏應具備全面掌控的能力。尤其對于一些結構較為穩定的播報，如《新聞聯播》，通過播報節奏的控制，使人適應于電視營造的節奏之中，并且通過清晰的標準話、流暢的語言，使觀眾對新聞要點具有充分了解，從而保證觀眾在接受播報過程中，能夠保持一個穩定的直觀感受，此外，在面對突發情況時，主持人應具備處理突發事件的能力，通過對突發事件的處理，不僅能夠加劇播報素材的深度，還能夠為觀眾帶來一定的意外性驚喜。某晚會剛開始，由于連接屏幕的線路出現了故障，導致除主持人話筒外，一些現場設施出現癱瘓，情況非常危急。這時，主持人白巖松為大家講述了一個故事：某大學著名的教授在講課途中，教室突然停電了，誰知這位教授說道：我本來長的就不好看，光線即使再亮也不會把我變成劉德華，這下可好了，我終于可以從自卑中走出來。這個故事由白巖松講出來，非常符合場上情況，也贏得觀眾熱烈的掌聲。

三、總結

綜上所述，在新媒體視域下，廣播電視播音主持的技巧以及特點需要在科學基礎上，結合主持人個人素質，通過對情感、氣氛、節奏的把控，從而達到提高主持人綜合素質的目的。