如何才能當好旅游專業的班主任

文曉利

[摘要]中職學校是我國培養專業技術型人才的主要陣地，隨著中職學校規模的擴大和生源的擴招，在一定程度上加大了班主任工作的難度，對班主任提出了更高的管理要求。本文以中職學校旅游專業為例，指出班主任在旅游專業班級管理中存在的問題和困境，并提出了加強班級管理的有效途徑，為班主任科學的管理班級提供了理論指導。

[關鍵詞]中職學校 旅游專業 班級管理 班主任職責

班主任是班級管理的組織者和領導者，班主任的管理能力和領導能力對班級管理水平有著重要的影響力，優秀的班主任有利于調動學生學習的積極性，為學生構建寬松和諧的學習環境，促進學生的健康成長。旅游專業開設的主要課程，是為我國旅游行業提供優秀的人才，班主任作為班級的關鍵人物，需要引導其養成良好的學習習慣，培養學生專業的旅游理論知識和實踐能力，為學生今后從事旅游事業奠定良好的基礎。

一、中職旅游專業教學現狀

旅游專業是一門實踐性很強的課程，我國教育部明確提出了中職旅游專業要以培養專業能力強、綜合素質高的技術型人才為主要目標，對班主任提出了更高的管理要求。然而目前部分班主任在旅游專業班級管理中感覺力不從心，難以開展有效的班級管理活動，造成這一現象的原因有以下幾方面：

第一，旅游專業教學要求進一步提升。隨著素質教育理念的推廣和普及，要求學校在開展教學活動時，不僅要重視學生專業技能的培養，更要對學生綜合素質進行教育，無疑對班主任工作提出了新的要求，加強了班主任管理工作的難度。

第二，中職學生綜合素質較低，難以管理。中職學校是以初中畢業生為招收對象的，和普通高中學校不同，其主要對學生進行專業技能的培訓，主要培養應用型人才，這就使得中職學生普遍文化水平較低，同時又由于學生年紀小，正處于青春期，對班主任的管理活動和行為存在叛逆思想，導致班主任工作無法有效的開展。

第三，班主任隊伍建設有待提高。隨著中職學校的教育規模進一步擴大，其面臨著嚴重的資源匱乏現象，尤其是專業教師人數緊缺，很多中職學校只得放寬招聘要求，引進大量年輕的教師，這就使得教師教學能力和教學水平相對較低，無法勝任班主任管理工作，經常陷入混亂的狀態，無法為學生構建良好的學習環境和班級風氣，不利于學生的健康成長。

二、實現班主任班級管理能力提高的有效途徑

在中職旅游專業班級管理中，班主任是不可替代的作用，對學生的學習和生活有著重要的引導作用，優秀的班主任必須具備卓越的管理能力，認真負責的工作態度，能夠急學生之所急，幫助學生解決各種問題，讓學生能夠全身心的投入到學習中。如何做好旅游專業的班主任，充分發揮班主任的職責，提高班級管理水平和效率，可以通過以下途徑進行：

（一）定期組織班主任培訓活動，提高班主任管理能力

中職旅游專業班主任的管理能力和專業素質對班級管理水平有著重要的影響力，優秀班主任能夠促進班級良好風氣的形成，加強班級學生的凝聚力和團結力，為學生構建和諧的學習環境，促進學生全面發展。結合現階段中職旅游專業班主任在班級管理和教育中存在的各種問題和弊端，大部分中職學校都采取了一定的措施，實現對班主任能力的管理和提高。首先發揮圖書館資源的作用，鼓勵班主任積極走進圖書館，利用空余實踐，進行有效的閱讀，圖書館需要為班主任引進大量優秀的管理書籍，以充實和提高班主任的理論知識；其次制定針對年輕班主任的教育培訓活動，對剛剛進入中職旅游專業的班主任，進行專業的培訓，如開展一對一的“老帶新”活動，讓年輕的班主任跟隨經驗豐富的教師，學習和觀摩其他班主任的管理方式和經驗，幫助年輕的班主任盡快的融入到工作中；最后中職學校還需要為班主任構建良好的交流互動平臺，如組織班主任工作總結會議、班主任工作經座談會等，讓班主任對班級管理中存在的各種問題進行交流和溝通，并提出有效的解決方案，實現班主任的共同進步。

（二）加強班主任隊伍建設，提升班主任專業素質

班主任在學生的成長和學習過程中扮演著重要的角色，班主任的一言一行都會對學生產生深刻的影響，因而在重視班主任班級管理能力建設的同時，還要加強班主任綜合素質的提升，進而為學生樹立良好的學習榜樣，推動學生素質教育的積極開展。一方面中職學校可以不定期的組織各種以班主任為主的比賽活動，鼓勵班主任主動參加比賽，在比賽中檢驗班主任的綜合能力，發現班主任在管理上的不足知識，進而不斷學習和完善自身的不足，實現綜合能力的有效提升，如開展班主任授課比賽，讓班主任在班級中開設班會，并建立專業的考察團隊，對班主任進行的班會活動進行評分；另一方面學校還需要鼓勵教師積極參與班主任基本管理能力大賽，讓班主任走出校園，加強班主任和其他學校的交流，進而有效的提高班主任各方面的能力。

（三）完善班主任考評機制，激發班主任工作熱情

建立完善的班主任考評機制，是調動班主任工作積極性和熱強的有效途徑，由于中職旅游專業班主任的日常管理工作十分繁瑣，不僅要關注學生的學習動態，還要注意調節班級氣氛，維護班級關系，因而在管理中容易感到疲憊，產生懈怠心理。對此中職學校要建立公平、公正的班主任考核機制，對工作能力突出、表現優秀的班主任給予一定的精神和物質獎勵，提高班主任工作積極性，在班主任工作間建立良性的競爭關系，有效的激發班主任工作的熱情；此外完善班主任教學管理工作制度，對班主任的職責進行明確的規定，為班主任工作指明方向，從而提高班主任管理工作的水平和質量。

三、結語

班主任作為班級管理的核心和關鍵人物，需要不斷提高自身的管理水平和能力，充分發揮其在班級管理中的積極作用，引導班級樹立良好的學習風氣，為學生構建寬松和諧的學習環境，從而有效的提高學生的學習效率。為此作為旅游專業班級的班主任，要明確認識到旅游專業的教學目標，樹立以學生為核心的管理思想，促進學生的全面發展。