重慶市大學生“五人制”足球運動開展現狀的研究

徐然

[摘要]“五人制”足球在我國是一項新興的體育項目，它和“十一”人制足球賽制有著明顯的區別。通過實地訪談法、文獻資料法、數理統計法等，對重慶市“五人制”足球運動在大學開展的現狀，特點進行分析。通過調查重慶市“五人制”足球運動也存在發現了很多的問題，重慶市大學中“五人制”足球場地設施落后，日常訓練和比賽的經費不能得到保障；教練員的業務水平普遍較低，球隊訓練機制不完善，組隊訓練目的不明確；“五人制”足球運動的比賽較少，學生參加五人制足球學習訓練的興趣不高人數較少。同時針對這一運動項目在大學推廣所存在的問題提出相應的發展建議，為重慶市大學今后更好地開展這一運動提供有益的參考。

[關鍵詞]足球 五人制 現狀 對策

在開展全民健身運動的大環境下，隨著重慶健康校園杯足球聯賽的廣泛開展，重慶是一個足球發展普及的城市，大學生是足球運動的主要群體，因此調查研究重慶市大學生的“五人制”足球運動開展情況能夠比較客觀全面地反映出“五人制”足球運動在我國正式開展地區的發展現狀，具有一定代表性。

一、研究結果與分析

（一）“五人制，足球的概述

“五人制”足球運動起源于北歐斯堪的納維亞半島，上世紀70年代流行于歐美，上世紀80年代末成為國際足聯正式比賽項目。“十一”人制足球每場比賽時間45分鐘，中場休息15分鐘，全場比賽需要100分鐘以上，耗時較長。另外，其規則對換人人數有限制（每場比賽只能替換3人，且被換下的隊員不能再次上場）因此對隊員的體能要求較高，隊員賽后容易產生疲勞，“五人制，足球每半場比賽時間為20分鐘，全場比賽需要50分鐘時間，而且規則對其換人人數沒有限制，被換下的隊員可以再次上場，相對“十一人”制來說運動強度要小，疲勞容易恢復。作為一種特定的比賽形式，“五人制”足球賽不僅就有比賽的基本特征及規范的規則要求，它是從“十一人”制足球賽分組對抗形式轉化形成的一種游戲手段。娛樂性是其特有的，是游戲而不是任務。這很符合體育運動的目標，也符合中學生全面體驗運動快樂的理念。

我國“五人制”足球起步晚，競技水平低。“五人制”足球剛剛起步，這項運動的發展尚處于業余水平，遠遠落后于歐洲和美洲以及亞洲一些國家。國內“五人制”足球聯賽甚少，國際比賽成績也很不理想，無法發揮對人民群眾參與項目的示范作用，在重慶大學生“五人制”足球還缺少足夠的影響力。隨著重慶“五人制”足球比賽“茵寶”杯的開始，“五人制”足球既點燃了重慶熱愛足球迷的熱情。熱情雖然很高，但水平不高。但這也絲毫沒有影響到“五人制”足球運動，反而“五人制”足球在大學生中蓬勃發展了起來。重慶市足球協會每年都會組織“重慶市校園足球聯賽”，受到了各學校和學生的重視和喜愛，家長們也非常支持。

（二）學校“五人制”足球運動基礎

（1）利用課堂教學，提高學生對足球運動的認知，培養學生的興趣。體育教師根據學生的實際情況，結合學生的年齡、知識結構、認知能力，有計劃地進行“五人制”足球教學。在實踐課中根據學生的接受能力，傳授技術動作、講解比賽規則及簡單的戰術配合，通過各種形式的足球練習、游戲和比賽，擴大學生的參與面，使學生充分體驗其中的樂趣，讓學生在體驗足球運動過程中不斷提高，激發興趣。利用理論課講解簡單的“五人制”足球知識，組織觀看精彩的足球比賽錄像，增長學生對足球運動的認識，提高學生對足球比賽的觀賞能力。從而提高學生對足球運動的整體認知，培養學生的興趣。

（2）積極開展課余訓練，培養“五人制”足球尖子生，在學生中形成榜樣效應。在體育教學或課余活動中，發現對足球運動興趣濃、基礎較好、有潛質的學生，組成學校足球集訓隊。由體育教師組織一定時間的課余訓練，適時地向他們傳授“五人制”足球知識，進行比較系統的技、戰術訓練，培養足球尖子生，積極向上一級學校推薦足球特長生，在學生中形成積極的影響，促進學校良好足球氛圍的形成。

（三）重慶市大學生“五人制”足球運動開展現狀

重慶大學生“五人制”足球起步晚，“五人制”足球賽自登陸重慶以來才有5年，具有民間熟悉情況高于官方，室外“五人制”足球普及程度高于室內的特點。本文就學校對“五人制”足球運動的重視程度；學校對“五人制”足球隊的管理現狀；學校“五人制”足球場地設施；學校的傳統體育項目；“五人制”足球隊教練員的現狀；在校參加“五人制”足球隊訓練學生人數；訓練的次數、時間和強度；學生對‘五人制'足球運動學習、訓練的興趣和動機；參加“五人制”足球比賽情況的現狀進行研究。學均沒有正式的“五人制”足球比賽場地，大部分學校因為占地面積的原因，均是“七人制”足球場地和十一人制的足球場地。比賽時臨時用白灰繪制一個五人制足球場地。“五人制”比賽的球門只有個別的足球傳統學校和舉辦過“五人制”足球比賽的學校才有。

（四）重慶學校“五人制”足球隊現狀

從現有的各學校足球隊來看，根據訓練的類型來分類大體可分成二類。一類是長期訓練型的球隊；一類是短期訓練型的球隊。非傳統足球學校有雨各種原因均屬于短期訓練型球隊。

長期訓練型的球隊。特點：長期訓練型的球隊是足球運動開展較好的足球傳統學校，領導重視，教練員、運動員、訓練時間、場地設備等方面相對穩定，經費來源有一定的實力和保證。球隊的宗旨是代表本校參加各種性質的比賽，為學校贏得榮譽擴大其在社會上的知名度，推動本校體育運動的開展。

訓練：長期訓練型的球隊，由于訓練時間相對保證，在訓練計劃的制定上，可采用以比賽周期為依據，根據訓練要求進行階段劃分，使訓練在有目的、有計劃的控制下進行。

二、結論與建議

（一）結論

（1）“五人制”足球運動在重慶市大學起步較晚，但是得到了學生們的喜愛和家長們的大力支持。

（2）通過調查在重慶大學中沒有正式的“五人制”足球場地。

（3）“五人制”足球運動的比賽較少，學生參加五人制足球學習訓練的興趣不高人數較少。

（二）建議

（1）利用社會和學校的各種方法加大“五人制”足球運動的宣傳力度，樹立“五人制”足球運動的榜樣。

（2）教委和體育局應該出臺相應的政策和下發相關文件，加強學校對“五人制”足球運動的重視程度，借鑒成功的“十一人”制球隊管理經驗來管理“五人制”足球隊。

（3）在有條件的地區和學校建立更多標準“五人制”足球場，購買相應的器材。加大比賽訓練的經費投入。

（4）提高教練員的業務水平，定期開辦教練員培訓班，推薦部分優秀教練員到更高層次學習深造。

（5）相應的增加“五人制”足球的比賽次數和頻率，激發學生學習“五人制”足球運動的興趣，推廣五人制足球運動。