東南亞來(lái)華留學(xué)生源市場(chǎng)拓展途徑探析

【摘要】“一帶一路”背景下，高等教育逐步步入國(guó)際化，我國(guó)與東南亞地區(qū)也形成良好的合作關(guān)系。因此，聚焦東南亞地區(qū)生源市場(chǎng)與就業(yè)市場(chǎng)，從課程規(guī)劃、信息傳遞市場(chǎng)、教育管理三個(gè)方面探究東南亞來(lái)華留學(xué)生源市場(chǎng)的拓展途徑，促進(jìn)我國(guó)與東南亞地區(qū)的共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】東南亞 來(lái)華留學(xué) 生源市場(chǎng) 拓展

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0214-02

一、引言

圍繞國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略部署及高等教育國(guó)際化改革與發(fā)展的新趨勢(shì)，結(jié)合來(lái)華留學(xué)生教育現(xiàn)狀，聚焦有華人血統(tǒng)的東南亞地區(qū)生源市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)，從項(xiàng)目建設(shè)和市場(chǎng)推廣著手，探尋有效拓展方法與途徑，一起豐富來(lái)華留學(xué)生的規(guī)模數(shù)量及層次結(jié)構(gòu)，深化教育改革開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化，提升學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)的國(guó)際化能力，培養(yǎng)為中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)的知華、友華人才，增進(jìn)中國(guó)人民與世界各國(guó)人民的友好合作，構(gòu)建和平發(fā)展國(guó)際環(huán)境。

二、東南亞地區(qū)人才發(fā)展現(xiàn)狀

1.就業(yè)現(xiàn)狀

二十世紀(jì)中期以來(lái)，東南亞地區(qū)就業(yè)發(fā)展較快，尤其是服務(wù)行業(yè)，年均增長(zhǎng)率高達(dá)8%。但受到金融危機(jī)的影響，東南亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)體系受到了破壞，就業(yè)率也嚴(yán)重下滑。其中金融、房地產(chǎn)行業(yè)受到很大的沖擊。隨著經(jīng)濟(jì)體系的重組，金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)的就業(yè)增長(zhǎng)率達(dá)到5%左右。農(nóng)業(yè)、工業(yè)就業(yè)增長(zhǎng)率也達(dá)到3%左右。

2.就業(yè)形勢(shì)

東南亞各國(guó)就業(yè)率雖有所提升，但就業(yè)形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻。很多企業(yè)由于經(jīng)濟(jì)短缺無(wú)法順利開(kāi)工，其中制造業(yè)失業(yè)率較高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以馬來(lái)西亞、新加坡為首的東南亞地區(qū)，逐步解決失業(yè)率較高的問(wèn)題，現(xiàn)已出現(xiàn)勞動(dòng)力供不應(yīng)求的狀況，并從國(guó)外引進(jìn)工作人員。新加坡也逐步擴(kuò)充就業(yè)市場(chǎng)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)約為七萬(wàn)個(gè)。雖經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)波動(dòng)情況，就業(yè)增長(zhǎng)率也逐漸減緩，但失業(yè)率僅為全國(guó)的3%，就業(yè)形勢(shì)較為可觀。

3.人才需求現(xiàn)狀

針對(duì)“一帶一路”沿邊國(guó)家的人才需求進(jìn)行調(diào)查，可知，服務(wù)業(yè)要求從業(yè)人員具有優(yōu)秀的外語(yǔ)水平，可用英語(yǔ)或越語(yǔ)進(jìn)行交流。管理層面要求從業(yè)人員具有較高的職業(yè)能力以及外語(yǔ)水平，但現(xiàn)在滿足要求的從業(yè)情況不容樂(lè)觀，只有極少數(shù)人具有較高的職業(yè)技能以及高標(biāo)準(zhǔn)的思想道德素養(yǎng)。

三、東南亞來(lái)華留學(xué)生源市場(chǎng)拓展途徑

1.完善課程規(guī)劃，豐富專業(yè)設(shè)置

傳統(tǒng)留學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)大多為醫(yī)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，但為了保障東南亞來(lái)華留學(xué)生具有豐富多彩的校園生活，還需豐富專業(yè)設(shè)置，增添中醫(yī)、歷史、教育等與中國(guó)文化相關(guān)的課程，還可增添管理、法學(xué)、哲學(xué)、農(nóng)科等課程，使來(lái)華留學(xué)生可自行選擇，完成學(xué)業(yè)。此外，我國(guó)高校還需構(gòu)建國(guó)際化課程，打造優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教學(xué)資源，提高留學(xué)教育質(zhì)量。例如，在講課時(shí)利用英語(yǔ)或越語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)等相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。還可設(shè)置留學(xué)英語(yǔ)品牌課程，提高我國(guó)高校課程國(guó)際化的城府，增添高校國(guó)際吸引力。最后，我國(guó)高校還可對(duì)東南亞部分地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，專門開(kāi)設(shè)東南亞地區(qū)與中國(guó)的跨文化交際課程，并舉辦兩類文化相融的活動(dòng)，真正做到對(duì)雙方文化的寬容與理解，吸引東南亞學(xué)生的注意力，提升其參與學(xué)習(xí)的興趣。

2.整合信息，推廣信息傳遞市場(chǎng)

首先，將招生信息進(jìn)行整合，地方高校也許主動(dòng)出擊，加大宣傳，擴(kuò)大自身學(xué)校影響，并增強(qiáng)學(xué)校的知名度，打開(kāi)信息傳遞市場(chǎng)。并利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的優(yōu)點(diǎn)，做好網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，利用大量的信息針對(duì)學(xué)校招生工作進(jìn)行宣傳，并將語(yǔ)言設(shè)置為中文、英文和東南亞通用的越語(yǔ)。其次，還需組織招生宣傳隊(duì)伍去東南亞部分國(guó)家進(jìn)行宣傳，并在東南亞部分院校張貼招生信息，開(kāi)展教育展會(huì)。或利用留學(xué)中介等機(jī)構(gòu)的宣傳作用，將整合的招生信息傳遞給東南亞學(xué)生。最后，招生隊(duì)伍要結(jié)合一切機(jī)會(huì)，宣傳學(xué)校，調(diào)動(dòng)?xùn)|南亞中國(guó)留學(xué)生的積極性，使其為中國(guó)高校進(jìn)行宣傳。中國(guó)高校還需與東南亞地區(qū)大學(xué)建立合作關(guān)系，將信息傳遞市場(chǎng)擴(kuò)大，保證穩(wěn)定的留學(xué)生源。

3.加強(qiáng)留學(xué)生教育管理，完善激勵(lì)機(jī)制

在招收東南亞留學(xué)生后，還需加強(qiáng)留學(xué)生教育管理，利用激勵(lì)機(jī)制提升其學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，在教學(xué)、出勤、宿舍、簽證等需進(jìn)行明確的規(guī)范與附案例。例如開(kāi)設(shè)手工考勤機(jī)制、電子考勤機(jī)制等，將簽證與考勤相結(jié)合，端正東南亞留學(xué)生的學(xué)風(fēng)，為其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其學(xué)習(xí)效果得到保障。同時(shí)，我國(guó)高校還需對(duì)學(xué)生的檔案進(jìn)行管理與歸檔，及時(shí)對(duì)檔案?jìng)浞荩苑纴G失。此外，還需重視對(duì)留學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)工作，設(shè)立專業(yè)的應(yīng)對(duì)小組，制定應(yīng)對(duì)方案，保障東南亞留學(xué)生在華的安全與權(quán)益。最后，還可構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，例如獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的來(lái)華留學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。政府還需加大對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)的投資力度，解決留學(xué)資金覆蓋面窄的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”背景下，我國(guó)與東南亞地區(qū)保持合作關(guān)系，因此，需要完善課程規(guī)劃、整合信息、加強(qiáng)留學(xué)生教育管理，以豐富專業(yè)設(shè)置，拓寬留學(xué)生留學(xué)經(jīng)濟(jì)，真正做到拓寬留學(xué)生源市場(chǎng)，為培養(yǎng)知華、友華人才，增進(jìn)中國(guó)人民與東南亞地區(qū)人民的友好合作。

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基金項(xiàng)目：浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目--東南亞來(lái)華留學(xué)生源市場(chǎng)拓展途徑探析，項(xiàng)目編號(hào)：Y201737086，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王安林。

作者簡(jiǎn)介：王安林（1983.8-），男，漢族，湖北黃岡人，華東師范大學(xué) 教育學(xué)碩士，研究實(shí)習(xí)員，主管高校國(guó)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及來(lái)華留學(xué)生招生和管理工作。