民族地區新手教師職業適應水平的調查報告

雷芳

【摘要】目的：本研究旨在編制新手教師職業適應水平問卷。方法：用自編新手教師職業適應水平問卷測試了貴州務川縣的200名新手教師以對問卷進行信效度檢驗。結果：①自編新手教師職業適應水平問卷可以提取四個因素，分別命名為角色適應、心理適應、能力適應、人際適應。②自編新手教師職業適應水平的各項信度和效度指標均達到了心理測量學要求的水平。結論：自編新手教師職業適應水平問卷具有較好的信度和效度。

【關鍵詞】民族地區 新手教師 職業適應

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0188-02

一、問題的提出

在教育系統競爭日趨激烈的背景之下，新手教師對職業的適應狀況如何呢？關于職業滿意度的研究表明，教師的滿意程度隨著教齡的增加而增加，可見新手教師滿意程度相對較低。國內對新手教師的研究，多從心理角度展開，缺乏一個多維度，綜合、全面的研究，基于以往研究的缺陷，本研究將新手教師的角色、能力、人際和心理適應綜合起來，對其職業適應水平進行狀況描述和因素探究。

二、核心概念界定

1.民族地區

民族地區總的來說就是少數民族聚集區。一般民族地區是指，特定的一個或者幾個少數民族世代生活的地方，并且人口較為集中，擁有濃郁的特色民族習慣以及文化，另外一般民族地區都享有國家一定特權以外及一定的法律自治權。

2. 新手教師

新手教師主要指剛走上工作崗位0～3年的新教師或是在中小學實習的師范大學畢業生，他們的關注點更多地放在自我的生存方面[1]。

三、方法

1、被試

被試為來自在貴州省務川縣的新手教師。發放36個題目的初測問卷240份，回收有效問卷200份。其中男生42名（21%），女生158名（79%）。教齡在0～1年的有142名（71%），1～2年有30名（15%），2～3年有28名（14%）。學歷是大專的6名（3%），本科165名（82.5%），研究生29名（14.5%）。任職學校類別為小學的118名（59%），初中40名（20%）， 高中36（18%），職中6名（3%）。任教的學科為語數英163名（79.9%），理化4名（2%），政史4名（2%），地生4名（2%），其它29名（14.2%）。任職學校體制為公辦的177名（88.5%），民辦18名（9%），其他5名（2.5%）。

2.問卷編制

民族地區新手教師職業適應水平問卷按如下程序編制：

（1）文獻檢索。根據相關教師職業適應的書籍和論文，編制了該問卷，包括三個部分：第一部分為指導語，第二部分為教師的基本情況調查，第三部分為具體調查題目，共36道題目，并初步確定了新手教師的的理論維度。

（2）形成預試問卷。預試問卷由30個項目組成，測查的維度包括新手教師的角色適應、心理適應、能力適應以及人際適應。

（3）預試、初步的項目分析和修改。選取務川縣新手教師進行了問卷的預試。根據預試結果，就每個題目的可讀性、內容的相關性、意義的明確性以及問卷的格式、編排、記分等進行評估，根據預試的統計結果（主要計算了各項目的題總相關、鑒別指數等），從30個項目中刪除了7個項目。

（4）形成正式問卷并正式施測。經對預試問卷的信效度檢驗后，最終形成了由22個項目組成的正式問卷。用此問卷正式施測于200名新手教師，問卷采用5級記分，從“1—完全不符合”到“5—非常符合”。共發放問卷240份，回收有效問卷200份，有效回收率率高達83.33%.。同時對數據進行歸類、整理，確保了數據的有效與可靠性，以下資料和統計數據，均來自有效的200份問卷。

3.數據處理

采用SPSS 17.0對問卷進行了探索性因素分析、結構效度分析及信度分析。采用Amos21.0對問卷進行了驗證性因素分析。

四、結果

1.探索性因素分析

采用SPSS 17.0對22個項目進行了探索性因素分析，經主成分份析和方差最大正交旋轉生成特征根大于1的因素4個，經分析，4個因素分別命名為角色適應、心理適應、能力適應及人際適應。角色適應包含4個項目，分別為您非常贊同、認可教師職業道德規范；您會認真的對待工作中的每件事，不論大小；您感覺工作壓力大、煩躁時，會很快調整過了不影響工作；您會花心思準備日常教學活動的資料。

2.問卷的信度

信度是對量表本身的穩定性和可重復性的評估，指同一被試者在不同的時間內用同一測驗重復測量所得結果的一致程度，是對測驗一致性的檢驗。本研究采用Cronbachs α系數對信度進行檢驗。結果顯示，總問卷的Cronbachs α系數為0.936，各維度的Cronbachs α系數在0.702與0.911之間，皆達到了心理測量學的要求。

五、討論

本研究從3個方面檢驗了新手教師職業適應水平問卷的結構效度。①因素分析結果：本研究經探索性因素分析提取出4個職業適應因素，分別命名為角色適應、心理適應、能力適應、人際適應，四個職業適應因素的提取和研究構想與國外的研究結果基本一致。本研究自編的新手教師職業適應問卷僅用22個項目測查了職業適應的4個維度，且達到了心理測量學的效信度指標，這表明自編新手教師職業適應問卷可以作為測查教師職業適應的既簡便又有效的工具。②項目分析結果：本研究主要檢測了各職業適應維度與其所屬的項目間的相關，結果發現所有以上指標都有極其顯著的相關和很好的區分度，這表明各職業適應維度的同質性較好并具有良好的效度，這也為職業適應問卷的結構效度提供了有利的保證。③內部一致性系數：4個職業適應維度的Cronbach' a系數都較高，表明各職業適應維度的內部一致性（即同質性）較好，這也為問卷的結構效度提供了強有力的證據.

參考文獻：

[1]胡忠光.教育心理學[M].北京：教育科學出版社，2011.

[2]袁方.勞動社會學[M].北京：中國勞動出版社，1992.

[3]方俐洛.職業心理與成功求職[M].北京：機械工業出版社，2001.

[4]安夢楠.小學初任教師職業需求與職業適應性研究[D].東北師范大學，2014.