從網絡環境探討小學班主任班級管理的優化

周小如

[摘 要]最近幾年，網絡信息技術被廣泛應用到小學教育和管理中，并且發揮了良好的作用。學校需要持續改善自身的網絡環境，并且以此來優化當前的小學班級管理。對于小學班主任來說，則需要持續吸收有效的班級管理經驗，并且善于使用網絡技術，這樣可以切實提升班級管理的實效性。

[關鍵詞]網絡環境；小學班主任；班級管理

當前，教師需要從以往的說教和群體教育，轉向個性化的針對性教師，利用網絡環境的優點，實施科學化、智能化以及綜合性、示范性的教育措施，這樣可以符合當前的網絡大背景，可以滿足當前的小學生綜合素質教育需求，讓學生形成良好的品格。

一、利用網絡構建班級展示平臺，讓學生發揮才華

教師可以把班級主頁當成網絡化班級管理的主要空間，這是虛擬化的班級平臺。在制作班級網頁的過程中，需要關注班級靈魂的打造。教師可以組建班級網頁工作小分組，指導學生發揮自己的特長構建班級網頁，并且在教師的幫助下進行網頁建設。通過進行這樣的活動，學生可以認識到自己就是班級的主人，并且體會到團結合作的意義和精神。在班級網頁中，可以包括下面的內容：第一，班級動態模塊，利用文字和圖片展示班級的風采，讓學生體會團隊精神。第二，作業信息模塊，家長可以參考這個模塊中的內容來輔導學生。第三，學生佳作模塊，在這個模塊中，可以發布學生的優秀學業作品，其中可以加入同學和教師的評價，這樣可以促進學生的相互提升以及學習。第四，學習方法模塊。這個模塊可以給學生和家長提供學習方面的幫助，可以引導學生掌握科學和正確的學習方法，讓學生提升自己的探索效率。第五，班級書架模塊，可以拓展學生和教師的視野，提升學生的寫作水平以及修養。第六，班級互動模塊，教師、學生和家長可以在這個模塊中進行交流合作，可以發揮良好的效果。

二、利用網絡收集班級管理教育素材

班主任想要提升小班班級管理的效果，就需要收集廣泛的教育素材，并且根據真實事件來引導學生，這樣可以做好班級管理工作，利用形象和生動的展示來引導學生學會做人和成才，學生可以掌握良好的個性化品質，并且獲得發展。

在開展小學生個性、行為、品質以及思想教育的過程中，教師可以利用網絡來搜集相關的真實事例，其中包括教育活動案例、故事、名人、偉人成才的故事，或者比較優秀的電視電影作品。可以在重大節假日、少先隊活動日以及班會進行教育。在教師的網絡電視中，可以定期的組織學生觀察相關的內容。針對相關主題，還可以組織開展班會活動，這樣可以提升教育的影響力，同時可以獲得良好的教育成果。需要注意的是，網絡中的信息內容比較復雜多樣，教師需要合理取舍、比較和篩選信息內容，這樣才能獲得良好的教育效果。在整合素材開展教育的過程中，需要注重育人思維的融入，突出時代的特色，并且凸顯教育的發展性以及可持續性。例如，為了鼓勵學生努力探索，提升班級的凝聚力。教師可以的互聯網中搜集相關的視頻內容。同時可以組織班級干部建設班級博客，并且由班級學生進行定期更新，其中可以包括班級運動會的得獎情況，也可以包括班級學生的互幫互助的事跡，這樣可以獲得良好效果。

三、借助網絡應用科學教師形式

當前，通訊工具越來越智能化，當前的小學班級管理模式和方法已經發生了一定的改變。并不是以往面對面、班會化以及教師化的說教形式，傳統的方法已經難以滿足現代教育的需求。教師需要結合學生的生活實際，關注他們的實際需求，進而應用有效的教育方法，這樣才能發揮良好效果。教師需要注意這幾個方面的工作：第一，充分利用網絡的實效性、趣味性以及先進性。第二，充分利用網絡的共享性以及普及性。第三，利用網絡開展多渠道、多元化的教育，并且整合真實的案例，這樣可以提升教育的說服力。讓小學生不出家門和教師，就能接受有效教育。教師可以把在網絡中搜集到的符合時代形勢、具有教育意義、新穎的教育內容，通過集體或者個體活動傳達給學生，讓學生接受教育。同時，可以建設班級QQ群，定期回訪和報告小學生的表現、出勤以及活動情況，和價值之間構建有效的教育聯通機制。教師還可以設置班主任網絡空間，其中加入班級活動、適時通報的內容，可以讓小學生進行閱讀，通過這種方式可以發揮網絡的優勢，構建家長、學生和教師三位一體的教育網絡。例如，在九一八期間，班級中需要開展愛國注意教育以及抗日戰爭知識普及，教師可以指導學生搜集相關資料，并且把資料整合成幻燈片的形式，通過在班會以及班級網絡平臺中的展示，學生可以積極參與到活動中，并且了解歷史的真相內容。

傳統的家長會，都是從班主任的口頭介紹開始的。通過應用網絡技術，可以提供豐富的音像、圖片以及文字資料，進而展示班級在學校活動中的獲獎情況，讓家長了解學生、班級和學校的教育現狀，為班會提供了具有說服力、真實和直觀的材料內容。與此同時，通過班班在線互動平臺，家長可以討論自己的教育經驗，并且提出關于班級建設和學生教育的有效思路和觀念，這樣可以切實提升教育效果。在孩子、家長和教師的互動和交流中，可以構建更加和諧的關系，并且促進班級整體的發展和進步。

四、結論

綜上所述，網絡技術的應用提升了小學班級管理的效果。當前背景下，計算機多媒體和網絡的普及程度越來越高，小學生在思想層面出現了一定的變化。在網絡環境下，教師需要掌握管理班級的有效手段和方法。通過實施針對性教育，教師可以優化班級管理方法，讓學生獲得發展。

參考文獻：

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