壯語語言環(huán)境下的播音主持藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新

魏莉 廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院

一、壯語播音主持存在的必要性

我國幅員遼闊，民族眾多，民族文化具有多樣性，壯族是我國人數(shù)最多的少數(shù)民族，壯語的使用人數(shù)很多，為了傳播民族文化，維護中華文化多樣性，壯語播音主持必不可少。我國目前沒有壯族語言的國家級廣播電視臺，造成壯語群眾無法快速了解國家方針政策和國內(nèi)外的經(jīng)濟、政治、社會形勢，阻礙了壯族人民提升自身的綜合文化素質(zhì)。

播音主持水平直接影響著廣播電視欄目的質(zhì)量，決定大眾是否認(rèn)可節(jié)目，主持人如果用語表達(dá)不恰當(dāng)、言語表達(dá)不充分，會降低節(jié)目的質(zhì)量。主持人讀音如果不準(zhǔn)確，會傳遞錯誤信息，誤導(dǎo)受眾。我國目前沒有學(xué)校培養(yǎng)壯語播音人才，因此，會壯語的播音主持人才鳳毛麟角。

壯語播音主持有很大的特殊性，一直以來，將節(jié)目內(nèi)容準(zhǔn)確表達(dá)、傳遞給受眾都是壯語播音的難點。原因在于壯語支系龐雜，各支系之間語言不通，傳播過程中，語意分歧大，且沒有統(tǒng)一的規(guī)范，很多壯語受眾聽不慣且聽不懂標(biāo)準(zhǔn)的壯語播音，另外，壯語的語境和普通話的語境不同，民眾認(rèn)可度低，壯語播音無法滿足受眾的心理需求。因此，要選個提升壯語播音主持的水平，就要采取有效措施，積極應(yīng)對這些實踐中的困難。

發(fā)展壯語廣播能夠保障少數(shù)民族的權(quán)益，維護民族間的平等和團結(jié)，促進民族文化的發(fā)展，帶動當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，因此，發(fā)展壯語廣播勢在必行，壯語播音主持必不可少。

二、播音主持藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國深入改革廣播電視事業(yè)一來，媒體數(shù)量不斷增多，節(jié)目樣式更加多樣性，對播音主持藝術(shù)人才有了更大的需求，高校招生規(guī)模因此不斷擴大，招生人數(shù)不斷增多，播音主持專業(yè)的發(fā)展在為社會提供人才的同時，也存在著不少問題。播音主持藝術(shù)教學(xué)存在的問題主要有以下原因：

(一)高校招生數(shù)量與教學(xué)質(zhì)量之間不協(xié)調(diào)

高校招生規(guī)模擴大，但是教學(xué)資源卻跟不上招生的腳步，相關(guān)課程質(zhì)量上不去，師資力量達(dá)不到，難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。實踐中，多數(shù)高校需要依托于電視臺和廣播臺開課，教材和課程沒有統(tǒng)一的規(guī)范，無法保證教師質(zhì)量與教學(xué)水平，難以實現(xiàn)預(yù)設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高

畢業(yè)生知識面窄，內(nèi)涵不足，需要具備的新聞素養(yǎng)不夠，實踐能力不強，應(yīng)變能力不夠，缺乏靈活性，難以駕馭節(jié)目現(xiàn)場。

(三)教學(xué)模式落后

目前，我國高校的教學(xué)模式主要還是單向灌輸，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，照本宣科，教學(xué)內(nèi)容和方式?jīng)]有創(chuàng)新性，無法進行針對性地教育，學(xué)生在這種環(huán)境下，沒有獨立思考的能力，缺乏自主創(chuàng)新能力。

(四)教學(xué)設(shè)施落后

學(xué)校欠缺硬件設(shè)施，教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)生沒有一個良好的模擬訓(xùn)練的環(huán)境，難以掌握和領(lǐng)會所學(xué)知識，因為缺乏實踐，學(xué)生畢業(yè)后，無法快速適應(yīng)媒體組織。

(五)沒有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)沒有針對性，層次差別不大，高學(xué)位與低學(xué)位之間的教學(xué)內(nèi)容和方式?jīng)]有很大區(qū)別，各自的教學(xué)體系沒有形成。

三、如何進行壯語播音主持藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新

(一)完善教學(xué)模式

播音主持專業(yè)的教學(xué)，不僅是灌輸傳統(tǒng)理論知識，注重學(xué)生的基本功練習(xí)，也要加強實踐教學(xué)的內(nèi)容和訓(xùn)練，提升學(xué)生掌握理論知識的速度和塑造學(xué)生的個性化。高校在教學(xué)中，要根據(jù)地方性特色，精準(zhǔn)把握社會需求，確立教學(xué)目標(biāo)，向全國各地輸送播音主持人才。高校也要與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實踐活動，增強學(xué)生的社會經(jīng)驗，提升個人綜合能力。

(二)增設(shè)專門的壯語播音培訓(xùn)課程

壯語播音主持藝術(shù)人才缺乏，壯語廣播電視欄目的播音主持，大多數(shù)不是專業(yè)的科班生，很多是從其他崗位上提拔上來的，經(jīng)過了短期的培訓(xùn)，這些人的專業(yè)水平有限，缺少基礎(chǔ)知識。為改變這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)增設(shè)專門的壯語播音培訓(xùn)課程，增強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，夯實他們的基本功，克服語言環(huán)境不同給播音主持帶來的不好影響，規(guī)范壯語播音主持。

(三)更改播音方式

壯語在發(fā)展中受到了歷史，社會和地域文化等方面的影響，分為南北壯語，國家推廣的卻是標(biāo)準(zhǔn)壯語，與南北壯語存在差異，詞匯的發(fā)音一致，詞意不盡相同，現(xiàn)今標(biāo)準(zhǔn)壯語推廣程度不高，多數(shù)受眾并沒有掌握標(biāo)準(zhǔn)壯語，標(biāo)準(zhǔn)壯語的播音主持并不能讓受眾產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合壯語播音的這一特點，改變壯語播音的方式，對壯語播音教學(xué)做出一些綜合性改變。

(四)提升高校的師資力量，建設(shè)師資隊伍

高校教育的關(guān)鍵在于教師，教師素質(zhì)的高低影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。播音主持藝術(shù)專業(yè)要想適應(yīng)社會的快速發(fā)展，需要緊跟時代潮流，優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)。高校首先需要提升教師水平，增強師資力量。教師需要有豐富的專業(yè)理論知識和媒體主持經(jīng)驗去教育和引導(dǎo)學(xué)生。

(五)提高學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)

播音主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要具備高度的新聞敏感性與新聞意識，要不斷學(xué)習(xí)新聞理論知識。高校需要強化學(xué)生的新聞理論學(xué)習(xí)，通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度。高校在實踐教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生去進行新聞的采集與編輯，提升他們的新聞意識。除了新聞理論知識，播音主持專業(yè)的學(xué)生還需要了解和涉獵其他知識領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的綜合素質(zhì)。