網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型學習模式構(gòu)建策略

石建國，陶 皖，楊 丹

(安徽工程大學 計算機與信息學院，安徽 蕪湖 241000)

2017年1月，教育部發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)2017年教育信息化工作要點的通知》。通知指出要“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會”[1]。同時指出實現(xiàn)教育信息化面臨的幾項重點任務(wù)，包括：第一，提升校園網(wǎng)絡(luò)帶寬，實施“無線校園”建設(shè)；第二，鼓勵本科高校建設(shè)并開放高水平在線課程，認定一批國家級精品在線開放課程；第三，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)自主學習和小組互動學習的新型教學模式；第四，推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”建設(shè)。鼓勵教師使用網(wǎng)絡(luò)進行授課，開展學習指導(dǎo)等活動；鼓勵學生使用網(wǎng)絡(luò)進行預(yù)習、作業(yè)、自測、拓展閱讀等活動，養(yǎng)成自主學習和自我管理的良好習慣；鼓勵學校使用網(wǎng)絡(luò)開展班級管理、學生評價、教學分析，促進線上線下相結(jié)合的混合式學習模式，借助MOOC教學、微視頻和基于虛擬仿真實驗信息化教學手段實現(xiàn)對線下教育資源的互補和優(yōu)化。

從通知可以看出，新一輪教學變革已經(jīng)啟動，并在教育界產(chǎn)生了很大反響。其中所倡導(dǎo)的基于網(wǎng)絡(luò)的自主學習和小組互動學習的教育理念，充分體現(xiàn)了個性化、泛在化、交互性和開放式學習的鮮明特色，顛覆了之前統(tǒng)一授課、封閉學習的傳統(tǒng)學習模式，客觀上要求學習者從接受型學習向自主學習、合作學習模式轉(zhuǎn)變。學習模式轉(zhuǎn)變也是個體培養(yǎng)高階能力、提高學習效果的重要舉措，全面發(fā)展的素質(zhì)教育理念和信息化環(huán)境為學習模式轉(zhuǎn)變提供了思想和技術(shù)上的保障。……