關于高校培養(yǎng)卓越信息技術教師問題的思考

楊曉宏，楊方琦,2

(1.西北師范大學 教育技術學院，蘭州 730070；2.渭南師范學院 教育科學學院，陜西 渭南 714099)

卓越教師培養(yǎng)計劃是教育部實施卓越人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是解決新時期教育發(fā)展對優(yōu)質新型教師需求與教師培養(yǎng)滯后矛盾的重大戰(zhàn)略。[1]實施卓越教師培養(yǎng)計劃，旨在推動舉辦教師教育的高等院校深化教師培養(yǎng)機制、課程、教學、師資、質量評價等方面的綜合改革，努力培養(yǎng)造就一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。[2]從教育部首批公布的80項卓越教師培養(yǎng)改革項目看，基礎教育階段的卓越教師培養(yǎng)改革項目以培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式改革為主，涉及語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理等核心主干學科，而信息技術學科基本沒有涉及。然而，隨著國家基礎教育信息化發(fā)展進程的不斷加快，以及現(xiàn)代信息技術工具與手段在基礎教育學校的全面深入系統(tǒng)應用，信息技術教師將扮演越來越重要的角色，發(fā)揮越來越重要的作用，不僅要承擔全部信息技術課程的教學任務，還要為所在學校的教育信息化乃至當?shù)厣鐣畔⒒ㄔO與發(fā)展提供智力支持和技術服務。在此背景下，探討卓越信息技術教師的培養(yǎng)問題具有較強的現(xiàn)實意義和實踐價值。

一、為什么要實施卓越教師培養(yǎng)計劃

(一)是對“錢學森之問”的深度回應

卓越教師培養(yǎng)問題，從根本上說是一個人才培養(yǎng)問題，這雖然是個老問題，但卻是個世界性難題。……