利用有效教學實現初中英語教學的精彩

趙敏

【摘要】一直以來，初中英語都是教學最重要的部分，隨著時代的發展，經濟的國際化，英語更加凸顯它的重要地位，因此，英語教育教學活動不僅僅是素質教育的要求，更是時代的發展和人才選拔的重要標準之一。

【關鍵詞】有效教學 英語教學 創新教學

一、開展小組合作學習，促進課堂有效性的提升

新課程改革理念，更加提倡學生自主合作探究式的學習方式。因此，教師要想提升課堂教學的有效性，開展合作小組學習可以說是最佳的途徑之一。教師可以在英語教學開展過程中，先將班級學生分成幾個小組，然后讓學生針對英語教學的知識點，進行小組交流合作探究學習。學生在交流交往的過程之中，更好的解決英語問題。小組合作教學的開展，還可以應用在新課講授、習題演練和口語練習過程之中。當小組合作交流學習運用在新課講授過程中時，教師可以事先要求學生進行課堂內容的預習，收集一定的教輔資料，引導學生自主進行課堂教學課件的制作。同時總結出不理解的知識點，課堂上著重聽，這樣的教學開展，不僅能夠加大學生的自主參與性，還能真正的做到以學生為教學主體。而在習題演練過程中，教師可以引導學生進行小組交流合作，通過對于習題的交流探討，學生可以交換彼此的學習方法和答題技巧。這樣就能達到讓學生主動參與課堂的教學目的，同時也能夠提升課堂教學效率，加快習題的講解速度。在口語練習階段，小組合作學習也有著非常明顯的促進課堂效率的作用。一個班級只配備一名英語老師，這就導致教師難以認真傾聽每一位學生的英語口語練習。然而在現行的教育教學過程中，英語口語可以說是英語教學中重要的部分之一。因此如果教師能夠在英語課堂過程中采用小組合作交流式學習，就可以讓學生互相監督、互相促進、互相練習口語并朗讀英語課文的內容，這樣對學生的語言發展有巨大的作用，加強學生的語感，促進英語教學效率的提升。

二、創設和諧教學氛圍，提升教學有效性

新課程理念提倡學生為學習的主體，然而受到應試教育的影響，師生之間的關系比較緊張，也比較矛盾，難以促進高效課堂的開展。因此，教師必須要樹立科學的教育教學觀點，促進和諧教學氛圍的營造，從而提升英語課堂的教學有效性。要想創設和諧輕松的教學氛圍，首先，教師要做到的一點就是尊重學生的個體差異，不能用統一的標準來衡量層次不同的學生。其次，要構建和諧教育課堂，營造好的課堂氛圍。要想構建和諧的英語教學課堂，教師就要樹立正確的教育教學觀點，真正的做到以學生為教學主體。要想達到這樣的教學效果，尊重學生的主體地位，全面了解班級每一位學生的身心特征、認知發展情況，根據班級學生的實際情況，盡可能的設計有趣的、貼近生活的教學情境，從而激發學生的英語學習熱情。

除此之外，教師還可以聯系生活實際，創設教學情境。教學情境的設定不是傳統教學局限于課堂內，情境的創設可以更加多元。教師可以根據實際的教材內容，運用故事情境、圖片情境、游戲情境的形式激發學生的學習興趣。舉個例子來說，在學習一般將來時的語法知識點之時，教師可以引導學生發揮想象，描述一下自己的未來的假期生活和假期安排。從而讓學生對一般將來時的這個知識點產生濃厚的學習興趣，更快地融入本堂課的教學過程之中。總的來說，教師靈活的運用教學情境的創設，能夠使整節課堂充滿活力和生機，讓學生真正的感受到學習英語的快樂。這樣充滿希望的進行學習，一定能夠有效地提升課堂的教學效率，促進有效性教學的展開。

三、巧用電教設備輔助教學，提升學生學習積極性

英語教學的創新是社會發展的要求和標志之一，因此與時俱進的開展教學也是素質教育的要求。英語教學中運用電教技術能夠大大提高教學的有效性，信息技術的參與能夠讓課堂更加生動直觀，它具有非常多的傳統教學難以媲美的功能。電教設備能夠將文本材料轉換成為視頻、動態影像、圖片等，通過對視覺和聽覺的多重刺激，達成多元化教學的教學要求，促進學生學習積極性的提升，間接地為學生提供更加適合自己的英語學習方式。舉個例子來說，教師在進行“Where did you go on vacation？”因為初中生的外出經歷畢竟有限，教師可以利用展示不同地域的風景圖片，來引導學生進行口語表達和書面表達。這樣合理有效地運用電教設備進行輔助教學，能夠將更豐富的教學資源直觀的呈現給學生，使課堂教學活動的開展更加高效。

四、結束語

在當今經濟全球化的趨勢下，英語成為一種重要的語言，對于學生將來的發展尤其重要。在新課程改革的大背景下，身為初中英語教師的我們要勇敢摒棄過時的教學方式，總結教學經驗進行創新教學。只有這樣，教師才能將學生的學習動機真正的調動起來，才能高效地進行英語教學，英語教學活動開展得更加精彩。

參考文獻：

[1]陳國安.初中英語有效閱讀教學模式的構建與運用[J].現代教學與科，2010，（42）.

[2]何建蘭.利用有效教學，讓初中英語教學更精彩[J].學周刊，2012，（32）.