新時期社會主義精神文明建設與歷史教學

熊全姣

黨的十九大報告指出：人們有信仰，國家有力量，民族有希望。要提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養，提高全社會文明程度。作為一名教育工作者、一名歷史教師，更應該努力實踐十九大精神。歷史學科是門綜合性的科學，是最生動、最具體的政治教科書，在培養新時期共產主義世界觀和社會主義道德品質方面具有重大價值。

我們中國人向來是重視歷史的。所謂“六經皆史”，可見歷史無所不包。我國自有文字開始，各時期均有官修史書、方志以及大量私人名著，從中可以獲得大量借鑒。

當前初中階段雖然學校開設了歷史學科，但是從家長到學生，普遍認為是一門副科，學生興趣不大，學生厭學，教師無奈。這是相當危險的。歷史之于國家民族，正如記憶于個人，一個人若喪失記憶，即為白癡；一個民族若不講歷史，就會淪為愚昧民族，一個愚昧民族是休想振興的，更無從談起精神文明建設。

新時期精神文明建設包含豐富內容，最根本的是要樹立高尚的社會主義道德觀、思想情操、生活準則和工作作風。作為思想教育的前沿陣地——歷史教學，是一塊不可忽視的陣地，是我們每位歷史教育工作者的光榮艱巨的使命。因此，加強社會主義精神文明建設就不能不重視歷史教學。

一、歷史是愛國主義思想的原動力

列寧指出：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情”。我們中華民族一向有愛國主義的傳統，這是在祖國的悠久歷史發展過程中形成并不斷加深的，它是無形的紐帶、鋼鐵長城把全中國人民聯系在一起。

我們祖國的歷史，可以說是一部英勇壯麗的愛國主義戰斗的史詩。在這片美麗富饒遼闊的大地上，中華民族早已形成為一種極其深厚的榮辱與共的胞澤之誼， 愛護并保衛她，是每個華夏兒女的天職。每逢大敵當前，我們中華兒女都在民族大義感召下團結起來，共同御侮，寫下了一篇篇壯麗的詩篇。教師在講述時，飽含深情緩緩道來：戚繼光抗倭、鴉片戰爭、辛亥革命、抗日戰爭……

學習了歷史，我們便從中了解了中國，便知創業艱難，勝利來之不易，從而加強我們的歷史責任感，激發學生愛國熱情，這是社會主義精神文明首要之事。由此可見，歷史是我們愛國心的根據和原動力。

二、歷史是民族自信力的依據

中華民族是個勤勞勇敢的民族。“上下五千年”，中華民族從未中斷過發展，一直保持著旺盛的生命力，這是全世界絕無僅有的。因此，在炎黃子孫心目中，愛國主義思想是根深蒂固的，從而形成極其強大的凝聚力和集合力。

在很長一段時期里，中國創造出的經濟文化成就引人矚目 ，始終走在世界前列。四大發明成為文明古國的標志，使我們最引以為自豪的。這種發展，一靠自身的勤奮，二靠吸取外來文化彌補自己。僅僅到了近代，落后的社會制度下，我們祖國落伍了，成為任人挨打的國度。最后在中國共產黨的領導下獲得了新生。尤其是在改革開放后，經過全國人民的努力，取得了豐碩成果，經濟騰飛，國力增強，走出了一條中國特色社會主義道路，世人矚目。

由此可見，通過歷史教學，學生熟讀歷史，了解祖國的過去，是我們民族自信力的根據，增強民族自豪感，增強對偉大祖國的信心， 從而獲得巨大精神力量，立志為國增光。

三、歷史能培養高尚的思想情操

縱觀古今中外的偉人，都非常重視歷史，因為歷史是以事實為依據的哲學，是進行思想教育和革命傳統教育最生動、最理想的教科書。

歷史最具說服力。孔子修《春秋》時說過：“我欲載之空言，不如見之于行事之深切著名也”，史中人物好壞均有，善可法，惡為戒。《易經》有云：“君子多識前言往行以畜其德”。歷史最大的功能就是以事實來教育后世。人生在世，為人處世，心中總有幾個學習的榜樣，而歷史則給我們提供了許多這樣的人。學習歷史，對前人言行的了解，潛移默化之功用自然顯示。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、顧炎武“天下興亡匹夫有責”，孫中山說：“一個人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。”等等。通過歷史教學，擺事實，講道理，既使人心智廣博， 又能品德高尚。進行此類歷史教學，有助于愛國主義、革命傳統教育，這是我們社會主義精神文明建設的重要組成部分，一個歷史盲很難成為棟梁的。

四、“以史為鏡”指導當前社會實踐

“前事不忘后事之師”。人類歷史之所以不斷發展，就是因為人類在生產生活中不斷總結經驗教訓而有所改進、前進的。人類的發展、進步，很大程度上應歸功于歷史。西方哲學家培根有言“歷史使人明智”，唐太宗有三鏡之說……我們學了歷史，便可以從過去的興衰中吸取教訓，在當前社會實踐中保持清醒頭腦，遇事“三思而而后行”。

歷史有借鑒作用。歷史已經證明，中國共產黨所領導的社會主義事業符合歷史發展、順乎民意。因此，其生產力必將強大。建設有中國特色社會主義，重視社會主義精神文明，是全黨全國人民的共識，否則，我們的社會主義前途就會被斷送，這是無法向國人乃至子孫后代交代的！歷史教學中應始終貫徹這種思想。

（作者單位：安徽省宿松縣城關初中）