關于初中體育與健康教學有效性的探索

陳衛東 孫其亮

【內容摘要】初中體育與健康教學是我國九年義務教育的重要組成部分，更是增強學生身體素質以及培養學生良好的健康心態的重要課程。在新課程改革不斷發展和優化的大背景下，對初中體育與健康教學也提出了新的要求，包括充分開展課程教學，增強學生對體育與健康的意識和看法，讓學生在實際學習和生活中積極的參與到體育鍛煉中，通過體育的鍛煉，不斷促進學生自身的身體健康發展。那么，在新課程背景下，如何提高初中體育與健康教學的有效性？這是本篇文章主要探究的問題，以期通過正確的教學方式不斷完善的創新教學方式，增強體育與健康課程教學的有效性，促進學生的身體健康發展，實現課程改革的繼續優化。

【關鍵詞】初中體育與健康有效性教學方式

近年來，隨著我國素質教育以及新課程改革的不斷發展以及對教育的要求，初中體育與健康教育也越來越受到重。但是，在當前的教學過程中，初中的體育與健康教育仍舊還存在很多問題，在一定程度上不僅限制了課程的有效開展，跟限制了學生的體育學習和心理健康發展。因此，在新時期背景下，著重加強對初中體育與健康教育的探究，通過教學措施的創新以及教學理念的更新，實現初中體育與健康的有效教學是非常有必要的。

一、當前阻礙初中體育與健康有效教學的因素探究

在當前的教學體系中，影響著初中體育與健康有效教學的因素是多方面，這就需要相關教學工作者在實際教學過程中不斷發現和探索，并意識到當前初中體育與健康教學存在的問題，從而實現為初中體育與健康有效教育提供理論依據。

1.教學內容不豐富、不全面，不能夠滿足學生身體和心理健康發展的需要

在初中體育與健康教育過程中，很多教師只是看到了體育教育，而沒有注重健康教育，這就導致了在初中體育與健康教育過程中，教學內容發生偏僻，教學不全面。很多教師只注重體育教學，讓學生進行身體鍛煉，但是卻忽視了健康理論教育的重要性，不管是身體健康還是心理健康，都很少涉及。比如很多學生在上課的時候就讓學生投籃球、跳繩等等，而對于怎樣預防疾病、保持個人衛生等方面的知識則沒有進行教學[1]。同時，也沒有對學生進行有效的心理疏導，導致當前的初中體育與心理健康教育內容不全面。

2.教學方式落后

教學方式落后是當前新時期背景下最為凸顯的情況之一，很多教師在實際教學過程中仍然還在使用傳統、老套的教學方式開展教學，這嚴重影響了學生學習的積極性。在往前網絡相對發達的大環境下，很多教師在教學中仍舊不能夠實現教學方式的改革創新，這個相關教師的教學意識以及教學能力是分不開的。一方面，是教師本身的教學能力不能夠有效地用現代化技術實施教學，從而造成教學設備的落后；另一方面是教師的教學理念的更新緩慢，沒有意識到教學方式的創新以及新課程改革對課程提出的新要求，從而導致了教學的方式的落后。

二、增強初中體育與健康教育有效性的措施探究

要想增強初中體育與健康教育的有效性，教師就應該要對當前教育存在的問題進行仔細地分析和探究，明確教學中存在的問題，從而立足于新課程改革的需要以及學生的學習需求，不斷優化教學方式，實現教學的有效性。

1.構建完善的教學內容體系，兼顧健康教育

在當前的教育中，很多教師都只看重學生的體育教育，而忽視了學生的健康教育。因此，要完善教學內容，在進行體育教育的過程中兼顧健康教育。健康教育分為兩個方面，即心理健康教育和身體健康教育。所以，教師要進行更為全面的教學[2]。教師可以通過理論知識的教學，讓學生講衛生，養成良好的衛生習慣，從而加強學生的身體健康教育。除此之外，教育還要積極組織青少年心理健康的教育課程，開展講座以及觀看相應的影視作品等，加強學生的心理健康意識，從而不斷夯實學生的心理健康基礎，不斷提高教學的有效性。

2.實現教學理念和教學方式的創新

教學理念和教學方式的創新與否在很大程度上決定了教學的是否有效，因為教學理念是開展教學的前提好而基礎，而教學方式實施有效教育的重要措施。因此，相關教學工作人員應該立足于新課程改革，學習新課程改革的教學要求，在實際教學中不斷提升自身的教學素養和教學能力。比如提高自身的計算機網絡應用能力，利用多媒體開展健康體育教學，讓學生所接觸到的體育與健康內容更加全面和完善，用多媒體激發學生的學習興趣，從而滿足教學的需要，實現初中體育與健康教學的現代化[2]。同時，在實際教學過程中，教師話應該根據學生的身體素質和心理健康開展適當的課程，包括心理健康課程的針對性以及體育課程的活動量等等，都要符合初中階段學生的學習需要，才能夠更好地增強初中體育與健康教育的有效性。

結語

總的來說，初中體育與健康教育是初中教育體系中非常重要的課程，這就需要教師在實際教學引起重視，通過有效的體育與健康教育，不斷培養學生良好的身體素質和健康的心理，實現學生的有效發展，實現教育工作的有效開展。

【參考文獻】

[1]秦海貴，孫英俊.農村初中體育與健康理論課教學現狀分析與對策研究[J].佳木斯職業學院學報，2011（3）：254-255.

[2]李雪峰，余亭蓉.心理拓展訓練應用于初中體育與健康課程的實踐初探——以昆明市呈貢區第一中學為例[J].中國校外教育旬刊，2014（S3）：639.

（作者單位：山東省淄博市張店區第五中學）