時事政治在初中政治課堂教學中的應用初探

楊秀龍

摘要：在新課標的不斷改革下，時事政治教學成為了初中政治課堂中的重要內容，有更多的學校將時事政治不斷實踐與應用，讓學生進一步了解時事政治內容，本文針對時事政治在初中政治課堂教學中應用的重要意義進行深究，同時，還對時事政治在初中政治課堂教學中應用的現狀進行了分析，最后，對于初中課堂教學中應用時事政治的策略進行探討。

關鍵詞：時事政治 政治 課堂教學 應用

實際上，政治教學已成為初中課堂中主要學科，將時事政治不斷深入應用到初中課堂教學中有很多好處，在拓展政治教學內容的同時還對時事政治進行了實踐應用，讓學生更深入了解時事政治的內容與意義，學生在學習的過程中可以將時事政治與課堂學習內容進行有機結合，培養學生了解時事政治的興趣與關注時事政治的習慣。

一、時事政治在初中課堂教學中應用的當前狀況

將時事政治應用到初中課堂教學中稱為時事政治教學，實際上，時事與政治相互補，學會學習政治理論可以通過時事這個渠道獲得知識，學生要將時事政治教育課程與生活相結合。同時，學生可以通過時事政治來了解當前的社會情況與發生的事件，這樣對于學習理論知識有更大的興趣，有助于激發學生在課堂中學習時事政治的主動性，讓學會養成自主分析問題的能力，當前，有很多學校還沒將時事政治真正引入到政治教學中，有些是學校并未完全了解時事政治對于培養學生思想的重要性，讓學生只是膚淺的了解時事政治，為了讓學生度過中考，只是局限于書本上的知識，學生也只是為了應付中考，并未真正了解時事政治的真正內涵，還有部分城鎮學校由于教學設備不足，不易了解最新時事政治信息，學生接觸不到最新時事政治內容，因此，無法將時事政治更好的應用到初中課堂教學中。

二、時事政治在初中課堂教學中應用的重要意義

由于學生大多時間都拘泥于書本上的理論知識，但是真正的了解時事政治需要結合生活中的真實事件進行學習，學生能夠通過生活中真實的事件與課堂上學習的理論知識進行結合，來了解真正的時事政治內容，如此一來，不僅能夠激發學生學習政治的興趣，還能引導學生樹立正確的人生觀，拓展學生的知識面，培養學生關注時事政治的良好習慣，將時事政治應用到初中政治課堂教學中多么重要。

第一點，當前教學改革大力提倡將時事政治應用到初中政治課堂中，過去的政治教學模式已不再適用于初中教學中，學生對于理論知識難以提起興趣，更沒有主動學習政治的動力，并且傳統的教學方法不利于學生更好的學習。在新課標出現以后，教師改變了原有的教學模式，將時事政治內容轉換為真實事件的形式引入課堂教學中，讓學生主動思考分析時事政治事件，這樣不僅提高了學生學習政治的主動性，而且更好的將政治理論知識與生活相結合，讓學生學習時事政治知識有了更大的興趣。

第二點，為了更好的發展我國市場經濟要不斷將時事政治融入到初中課堂教學中，當前在這個經濟迅速發展的時代，人們的經濟需求在不斷加大，有些時候人們會受到經濟利益的引誘，政治思想容易受到社會的影響，沒能樹立正確的人生觀與價值觀，為了不影響學生在今后道路上的發展，要不斷強化學生思想政治，學生要通過時事政治中的正反面事件來了解社會的發展狀況，讓學生充分了解時事政治的內容與重要性，培養學生資助分析問題的能力。

第三點，為了加強學生的素質教育水平要不斷將時事政治融入到初中政治教學中，要全面發展學生的自身素質，學習時事政治可以加強學生步入社會以后判斷事件的能力，讓學生多關注時事政治，學習時事政治可以培養學生的政治思想，學生要主動通過各種網絡媒介來了解相關時事政治消息，不斷加強自身的道德素質與思想政治水平。

三、在初中政治課堂教學中應用時事政治的策略

（一）充分體現時事政治在初中課堂教學中的作用

首先教師要充實自身的時事政治信息量，才能更好的傳教給學生時事政治事件，讓學生樹立好學習時事政治的態度，將時事政治更好的融入到課堂教學中，教師要依據學生學習的需要進行及時調整教學方法，要通過多種途徑為學生獲取更多的時事政治信息，將課堂上的理論知識與時事時間相結合，讓學生全面了解時事政治內容，逐漸引起學生對于時事政治的關注，例如學生在了解一國兩制問題時，教師就可以將我國相關事件進行融合，來講解我國一國兩制提出與內容，目的是為了讓學生更好的了解時事事件。

（二）適當將時事政治融入到教學過程中

教師要適當將時事政治事件融入到課堂中，讓學生主動分析時事政治事件，了解社會當前狀況，在課堂中讓學生進行討論時事政治事件，主動思考發言，將自身對于政治事件的理解大膽說出，課后教師要提醒學生利用多種途徑獲取相關的時事政治信息，培養學生理解政治理論與實踐的能力，教師要通過事件的引用，讓學生將所學的知識對其分析，分析事件的性質與揭示的社會現實，學會多方面理解事件問題。

（三）培養學生關注時事政治的習慣，多加以評論

時事政治具有廣泛性，其包含的內容較廣，但是初中學生缺乏系統的知識，對于一些時事政治事件了解的并不全面，對于時事政治的關注很少，因此，教師要培養學生關注時事政治的習慣，多加以分析評論，教師可以適當讓學生組建研究小組，讓學生自主分析時事事件，激發學生學習的積極性。

四、結語

總而言之，教師要將時事政治不斷融入到課堂教學中，將時事政治與生活緊密相連，培養學生主動關注時事政治的習慣，畢竟初中階段是學生學習的重要階段，要讓學生意識到時事政治在教學中的重要意義，讓教師更好的完成教學目標。

參考文獻：

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[2]王麗杰.時事政治在初中政治課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2016，（09）.

[3]闞玉柱.時事政治在初中政治課堂教學中的應用分析[J].求知導刊，2015，（02）.

（作者單位：山西省孝義市教育局）