如何通過高中物理教學(xué)滲透德育教育

張廉銘

摘 要：通過學(xué)科特點加強學(xué)生的道德教育和辯證唯物主義教育，成為當(dāng)下德育教育研究的一個主要的目標(biāo)。因為物理自身存在的特點，在物理教學(xué)中加強高中生的德育教育，也是由物理課程標(biāo)準(zhǔn)決定的，物理不但是自然科學(xué)，更是社會科學(xué)的一部分，因此在平時的教學(xué)過程中需要不斷的實踐和探索，才會真正地在物理教學(xué)中將德育教育滲透進(jìn)來。

關(guān)鍵詞：高中物理；德育教育；滲透

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-038-01

一、德育在物理教學(xué)中滲透的重要性

我國現(xiàn)行的新課標(biāo)明確規(guī)定要求在教學(xué)過程中注重對德育的教育，也就是說，從新課標(biāo)的角度來理解就是，不但需要將科學(xué)知識全部要求學(xué)生理解之外還需要讓學(xué)生樹立正確的人生觀的價值觀，在培養(yǎng)學(xué)生增加物理興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的同時還需要結(jié)合物理的教學(xué)特性和具有自然科學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。

尤其是高中生的思想正處于樹立人生觀、價值觀和世界觀確立的階段，教師在提高學(xué)生物理知識的前提下，在高中物理教學(xué)中逐步的滲透德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中強化辯證唯物主義的科學(xué)世界觀，用科學(xué)的眼光看世界，幫助學(xué)生樹立其正確的人生觀、價值觀，讓學(xué)生能夠用科學(xué)的思維思想對待事物的變化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主要思想，讓學(xué)生成為社會主義建設(shè)的有用的新人。

二、教師要加強自我素質(zhì)的提高

在高中階段，教師是學(xué)生的榜樣，教師的言行和自我素養(yǎng)直接影響著學(xué)生德育素質(zhì)的提高，這就需要具高中教師具有高尚的思想和唯物主義思想觀。教師不是只有教書這一點作用，還是對學(xué)生的思想品德潛移默化培養(yǎng)的主要人物。因此如果教師的品德高尚，具有積極樂觀的精神和愛崗敬業(yè)的思想，在進(jìn)行物理教學(xué)過程中對教材的思想吃透，同時還在教學(xué)過程中加強教材實際緊密與德育教育相聯(lián)接，結(jié)合高中生的思想實際和知識結(jié)構(gòu)特點，利用靈活多變的教學(xué)方式與德育教育相結(jié)合，增強對學(xué)生的可接受性的教學(xué)，進(jìn)一步實現(xiàn)對高中生德育的教育工作。利用哲學(xué)的思想將教材中的內(nèi)容與德育內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，使高中物理成為一種即可以將自然科學(xué)觀點與思想方法有機結(jié)合的教學(xué)觀點，這樣不僅能使學(xué)生正確的理解現(xiàn)代的物理知識，還會形成正確的科學(xué)的世界觀，對學(xué)生的未來發(fā)展都會產(chǎn)生積極的作用。

三、理論聯(lián)系實際

物理最大的特點是一科以實驗為主的學(xué)科。在物理教學(xué)過程中如果想把物理課講明白，讓學(xué)生吃透，需要在理論與實踐相聯(lián)系的過程中加強物理的理論與實際相結(jié)合的過程，在這個過程中需要對物理實驗進(jìn)行操作、觀察物理現(xiàn)象。因為物理是一項培養(yǎng)學(xué)生實事求是態(tài)度的一門學(xué)科，也為培養(yǎng)學(xué)生具的檢驗真理的觀念提供了相應(yīng)的條件和方法。

新課標(biāo)的推廣使越來越多的教師意識到，教授課程不僅僅需要讓學(xué)生掌握更多的物理知識，而在于讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，同時推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)教師在教學(xué)的時候會涉及到與課本內(nèi)容相關(guān)的物理成就時，如果教師能夠?qū)嵗e出一些由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變?nèi)祟惿畹膶嵗蜁箤W(xué)生明白一個道理：物理與社會生產(chǎn)力的發(fā)展具有緊密的聯(lián)系，因為人們對物理知識的探索，從而推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，因此也提高了人們的生活水平的提高。例如，科學(xué)家對電的研究，發(fā)明了電動機，使人類進(jìn)入電氣化時代，同時因為對電的進(jìn)一步認(rèn)識，對點的性質(zhì)和特點進(jìn)行更深入的開發(fā)和利用，使人們對電信和電子有了認(rèn)識，使人類進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)入到電子時代。高中教師在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生用物理知識去解決現(xiàn)實中問題的能力，鍛煉學(xué)生能夠在普通的生活實際中，分析和總結(jié)其中蘊含的物理知識，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，讓理論知識在實際中進(jìn)行實際運用和開發(fā)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和探究打下良好的基礎(chǔ)。

四、在自然科學(xué)中加強德育素材的挖掘

我國有著幾千年的燦爛文明史，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也恰恰在物理教材中用唯物辯讓法的觀點和方法來解釋，同時我們的物理教材還列舉了我國大量的科學(xué)技術(shù)，物理在自然科學(xué)中有著廣泛而深遠(yuǎn)的運用，教師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教材知識，挖掘一些相關(guān)的例子。我國的很多古時建筑以及四大發(fā)明都是根據(jù)研究當(dāng)時的物理現(xiàn)象來完成的。還有我們熟知的天壇回音壁、曹沖稱象、戰(zhàn)國時期發(fā)明的司南、還有現(xiàn)在的神舟系列的成功等等。在這類教學(xué)過程中只要教師能夠適當(dāng)?shù)囊M(jìn)我國的這些引以為自豪的發(fā)明，不但可以促進(jìn)學(xué)生民族自豪感、自信心的形成，還會使學(xué)生對物理產(chǎn)生非常濃厚的興趣和激情，同時也滲透了愛國主義教育。

五、改革教育方法，加強德育教育

在物理教學(xué)中滲透德育教育是需要多種方式進(jìn)行，如物理競賽、課外實驗、參觀訪問等；另外在物理教學(xué)過程中會出現(xiàn)各種不同的錄像、幻燈、專題講座等，都可以成為德育教育課堂，使學(xué)生在這些趣味性的教學(xué)過程中受到潛移默化的教育。

但是在這種滲透的教育過程中需要有分寸的把握尺度。不能本末倒置，因為社會的發(fā)展是與科學(xué)的進(jìn)步分不開的。教師只有在教學(xué)的過程中如何將物理教學(xué)和德育教育有機的結(jié)合在一起也成為我們現(xiàn)在研究的探索的目標(biāo)，將深入、全面地把德育教育融會貫通到平時的教學(xué)工作中，啟發(fā)學(xué)生情感，加強引導(dǎo)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛和探索，同時也需要在自然科學(xué)的基礎(chǔ)上對社會科學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和探索。在這個基礎(chǔ)上更會啟發(fā)學(xué)生的情感，增加對自然的奧妙進(jìn)行探索的過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，還會對學(xué)生的思想品德有一個更加深刻的影響，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，從而達(dá)到教書育人的目的。

六、結(jié)論

物理教學(xué)中滲透德育教育是最具有得天獨厚的條件的。因為物理是探索自然科學(xué)真知的科學(xué)，所以同，在物理教學(xué)過程中加強德育教育不僅可以使學(xué)生直接或間接的接受這種德育教育。但是值得注意的是在教學(xué)過程中需要有意識的滲透，而不能本末例置，還需要從正面灌輸，才會使這種滲透教育真正讓學(xué)生接受。

[參考文獻(xiàn)]

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