夢想成就希望，奮斗創(chuàng)造奇跡

摘 要：追求高品質(zhì)教育，走內(nèi)涵發(fā)展之路已成為教育界的共識。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵性因素。教師培訓(xùn)基地建設(shè)是做好教師教育的根本保障。我們堅(jiān)持“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)”建基地，“研訓(xùn)一體，理實(shí)一體”做培訓(xùn)，成就了“學(xué)校建設(shè)創(chuàng)奇跡，教師培訓(xùn)有內(nèi)涵”的輝煌，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)職能，為湖南省衡陽縣（以下簡稱“我縣”）教師隊(duì)伍建設(shè)和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了較好的智力支持和人才保證。

關(guān)鍵詞：夢想；創(chuàng)造；培訓(xùn)

中圖分類號：G451.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-11-26

作者簡介：王利民（1963—），男，湖南省衡陽縣教師進(jìn)修學(xué)校校長，從事教師教育工作30余年，擔(dān)任校長20年，熱愛教師培訓(xùn)工作，有著深厚的教師教育情懷。

沒有一流的教師，就沒有一流的教育。追求高品質(zhì)教育，走內(nèi)涵發(fā)展之路已成為教育的共識。無論從深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，還是從提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，乃至從大面積提高教育質(zhì)量和為培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)造型人才，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力都是一個關(guān)鍵性的因素。作為衡陽縣中小學(xué)教師教育的陣地，我們堅(jiān)持“研訓(xùn)一體，理實(shí)一體”的宗旨，成就了“學(xué)校建設(shè)創(chuàng)奇跡，教師培訓(xùn)有內(nèi)涵”的輝煌，充分發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)職能，為我縣教師隊(duì)伍建設(shè)和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了較好的智力支持和人才保證。

一、堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃，致力打造一流培訓(xùn)平臺

為順應(yīng)全縣教育事業(yè)發(fā)展大勢，我們立足高起點(diǎn)謀劃、高規(guī)格布局，致力打造全省一流的教師培訓(xùn)平臺。一是加大教師培訓(xùn)基地建設(shè)力度。湖南省衡陽縣教師進(jìn)修學(xué)校（以下簡稱“我?！保┏闪⒂?980年，原校址距縣城30千米，地處偏僻鄉(xiāng)村，交通極為不便；財(cái)政投入也嚴(yán)重不足，1998年，財(cái)政只負(fù)責(zé)3個月工資，其余 9個月由學(xué)校自己負(fù)責(zé)，學(xué)校壓力很大，教師不能安心工作，流失嚴(yán)重，學(xué)校陷入發(fā)展低谷和前所未有的困境。是觀望徘徊無所作為在困境中慢慢萎縮，等待教育行政主管部門撤并，還是沖破困境奮力崛起，尋找一條適合可持續(xù)發(fā)展的道路，是擺在我們面前一道嚴(yán)肅而亟待破解的命題。圖窮則思變，為擺脫困境，我們做出了一項(xiàng)歷史性的重大決策——自力更生整體搬遷學(xué)校。2002年，我們在縣城內(nèi)租賃縣衛(wèi)生學(xué)校場地辦學(xué)；搬遷到衛(wèi)校后，為了改變現(xiàn)狀，我們立足師資培訓(xùn)，一是做大做強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)，與福建師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、衡陽師范學(xué)院、湖南第一師范學(xué)校多家高校合作，開展函授、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，總學(xué)員突破2000人；二是大力開展以計(jì)算機(jī)、普通話為龍頭的教育專項(xiàng)培訓(xùn)；與此同時(shí)，我們開始創(chuàng)辦高中。在衛(wèi)校辦學(xué)期間，我們開源節(jié)流，積累經(jīng)費(fèi)。俗話說：“人心齊，泰山移?！彪m然搬到衛(wèi)校相對于以前鄉(xiāng)下的老校區(qū)已經(jīng)前進(jìn)了一大步，但衛(wèi)校創(chuàng)辦時(shí)間長，校舍老化是不能改變的現(xiàn)實(shí)，最重要的是我們沒有場地的所有權(quán)。 2010年，在資金極其匱乏的情況下，大家吃苦耐勞，在艱難的環(huán)境中打硬仗，力往一處使，勁往一處擰。以青少年活動中心建設(shè)為契機(jī)，利用自身積蓄的400萬元資金，加上國家撥給青少年活動中心建設(shè)經(jīng)費(fèi)120萬元，再通過教職工集資、借款和貸款等方式投入1100萬元在縣城開始了新校的建設(shè)。經(jīng)過大家的共同努力，在8年時(shí)間內(nèi)，完成了教師進(jìn)修學(xué)校從偏僻鄉(xiāng)村到縣城租借場地辦學(xué)到新建校區(qū)“三連跳”，徹底扭轉(zhuǎn)了教師培訓(xùn)工作基礎(chǔ)薄弱、硬件設(shè)施落后的面貌。二是積極盤活社會資源。新校建成后，我們沒有停止前進(jìn)的步伐，“發(fā)展，壯大”一直是我們進(jìn)修人前進(jìn)的動力。2013年，湖南省教育廳教師工作處張大偉處長在桃源會議中就新形勢下如何組織和實(shí)施教師培訓(xùn)模式改革與創(chuàng)新指出：教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)清新形勢，抓住新機(jī)遇，樹立新作風(fēng)，完成新任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)發(fā)展新跨越，躋身全省一流教師培訓(xùn)基地行列，破解教師培訓(xùn)缺乏實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展難題，同時(shí)也為了改變學(xué)校負(fù)債的現(xiàn)狀。2013年底，我們在衡陽縣委縣政府的大力支持下，通過招商引資的形式，與北京京師元培教育科技發(fā)展中心以PPP模式，引進(jìn)2000余萬共同創(chuàng)辦了股份制學(xué)?！本┐髮W(xué)附屬衡陽縣元培學(xué)校（幼兒園）。元培學(xué)校于2015年8月落成并投入使用。目前，我校占地2萬余平方米，布局美觀大方，設(shè)備設(shè)施高檔一流。有可容納300余人的多功能廳和演播廳各一間，有配置規(guī)范的多功能錄播室一間，電腦室3間（共有電腦200臺），沙畫室一間（內(nèi)設(shè)沙畫臺40座），有科技館、電子閱覽室、美術(shù)室、舞蹈室、電子琴室等。教室、辦公室安裝了中央空調(diào)、共有公寓式宿舍100間，室內(nèi)空調(diào)、熱水一應(yīng)俱全。有塑膠環(huán)形跑道、足球場、網(wǎng)球場、乒乓球室、游泳館等室外活動健身場館。新建成的教師進(jìn)修學(xué)校成為可同時(shí)容納600余名教師培訓(xùn)的多功能培訓(xùn)基地，為教師培訓(xùn)提供了高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)平臺。

二、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)要求，努力打造卓越培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

一是組建培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。我們的培訓(xùn)師主要來源于教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職講師、教研員、縣內(nèi)一線骨干教師、學(xué)科帶頭人以及高校教育專家；二是培訓(xùn)師的培養(yǎng)。培訓(xùn)師不僅需要深厚的理論功底，更需要了解掌握教師的課堂教學(xué)實(shí)際，能夠在理論和實(shí)踐兩方面給予正確指引，這樣才能確保培訓(xùn)內(nèi)容多元化、培訓(xùn)形式多樣化、培訓(xùn)效果多極化。為打造優(yōu)秀的培訓(xùn)師，我們堅(jiān)持走出去，沉下來，狠抓自身封閉式培訓(xùn)：①走進(jìn)高校：我們讓更多教師走出去參加培訓(xùn)，堅(jiān)持思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)并重、理論與實(shí)踐統(tǒng)一。每年選派5名以上教師到北京大學(xué)、清華大學(xué)及北京師范大學(xué)等高校參加培訓(xùn)。②深入一線：為了更深入了解一線教師的現(xiàn)狀，我們深入全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校聽課調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作和教師專業(yè)成長中的實(shí)際問題，傾聽老師的心聲，了解教育教學(xué)中的實(shí)際問題。近年來，我們學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行了為期三個月的下鄉(xiāng)調(diào)研，我們采用“蹲點(diǎn)式”“跟蹤式”“沙龍式”“體驗(yàn)式”等方式開展調(diào)研，在調(diào)研中我們進(jìn)入課堂隨堂聽課、親自上課或與教師面對面訪談及問卷調(diào)查。③自我成長：一是外出培訓(xùn)的教師均給本校教職工做培訓(xùn)分享，談感悟，說體會，制訂行動計(jì)劃。二是我們還分別在寒暑假組織本校的教職員工進(jìn)行封閉性培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓那些外出培訓(xùn)的教師在校內(nèi)培訓(xùn)班上課，將外出所學(xué)傳授給本校教師，或讓大家做閱讀分享，談讀教育經(jīng)典感悟，通過這些封閉性的培訓(xùn)有效地了提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，拓展了教師的發(fā)展空間，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、堅(jiān)持高質(zhì)量推進(jìn)，努力打造高效教師教育

在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置上，一是注重實(shí)用。在培訓(xùn)工作中，圍繞教師教育的培訓(xùn)方法、模式、理論等一系列問題展開多維度的探索，在培訓(xùn)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際、行之有效的培訓(xùn)方法。改變了傳統(tǒng)的一人講，數(shù)百人聽的單一培訓(xùn)方式，我們注重強(qiáng)化學(xué)員互動參與，增強(qiáng)培訓(xùn)吸引力、感染力。比如，為了在專題培訓(xùn)中讓學(xué)員將理論和實(shí)踐結(jié)合，可以將培訓(xùn)項(xiàng)目分段實(shí)施，讓學(xué)員經(jīng)過集中培訓(xùn)后，帶著問題回到工作崗位，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行沉淀和反思，通過跟蹤指導(dǎo)后再集中研討，教師培訓(xùn)必須針對工作的需要對癥下藥。只有明確教師培訓(xùn)方面的迫切需要，才能使培訓(xùn)工作做到有的放矢，真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。通過培訓(xùn)需求調(diào)研，我們根據(jù)教師培訓(xùn)工作中存在的問題，有針對性地設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，為教師成長提供發(fā)展平臺，努力提高教師教育的效果。二是注重前瞻性。在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置中我們以政策為導(dǎo)向，如在作風(fēng)建設(shè)的大環(huán)境中，舉辦了中小學(xué)校長培訓(xùn)班，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)、行政管理、教學(xué)教改等內(nèi)容，對全縣200多名中小學(xué)校長進(jìn)行培訓(xùn)。以目標(biāo)為導(dǎo)向，針對依法治校，規(guī)范辦學(xué)，舉辦中小學(xué)行政干部培訓(xùn)班；為提高新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功我們擬定新教師成長計(jì)劃培訓(xùn)；針對教師職業(yè)倦怠，舉辦了心理健康教育培訓(xùn)；針對學(xué)生管理，舉辦班主任培訓(xùn)；為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要，舉辦信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)等各類培訓(xùn)活動等。

在培訓(xùn)模式與方法上，一是重過程參與。在培訓(xùn)中我們提倡以一種積極互動的方式與教師合作，結(jié)合調(diào)研、聽課、評課、參加培訓(xùn)活動，與教師展開對話，了解教師的所思、所想、所疑、所感，共同探討，共同解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題。在合作中提倡共同實(shí)踐，共同反思，平等對話，互相交流，以求共同成長。在專題的培訓(xùn)中，我們采用參與式、“頭腦風(fēng)暴”式等教學(xué)方法，教學(xué)中進(jìn)行小組討論，各小組發(fā)表意見，然后由老師對各組提出的問題進(jìn)行分類歸納，逐一點(diǎn)評，充分肯定學(xué)員提出的正確意見，對不同的意見進(jìn)行耐心細(xì)致的分析和講解。最后再進(jìn)行小組成果分享，由各個小組的代表登臺發(fā)言，從而使學(xué)員更深入地理解培訓(xùn)方法與培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容之間的關(guān)系，以及不同的培訓(xùn)方法的效能。在整個課堂教學(xué)的過程中老師充當(dāng)了一個“教練”的角色，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行有效的“點(diǎn)撥”，使學(xué)員充分開動自己的思維機(jī)器，認(rèn)真進(jìn)行思考，理解教學(xué)目的和要求，并積極發(fā)表自己的意見，從而使整個課堂氣氛既熱烈又有序。二是重任務(wù)驅(qū)動。在培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)師緊緊圍繞任務(wù)，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下，通過對培訓(xùn)工作積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。通過任務(wù)驅(qū)動改變了學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三是重目標(biāo)考核。培訓(xùn)中我們會依據(jù)以“培訓(xùn)促教學(xué)，促教研、促科研、促教師專業(yè)成長”的宗旨。針對不同的培訓(xùn)，嚴(yán)格制定考核標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)心得，上案例課、或上傳教學(xué)資源包。嚴(yán)格把好考核關(guān)，每期培訓(xùn)班，必須嚴(yán)格實(shí)行“開班有方案，開課有計(jì)劃，課后有測評、結(jié)業(yè)有總結(jié)和評比”的原則。每期培訓(xùn)班結(jié)束后要開小結(jié)會，認(rèn)真聽取學(xué)員反饋的信息，及時(shí)總結(jié)，以便今后改進(jìn)。四是推行訓(xùn)后行動計(jì)劃。訓(xùn)后注意跟蹤，解決學(xué)員工作中遇到的實(shí)際問題，做好培訓(xùn)延伸工作?！坝?xùn)不研則淺，研不訓(xùn)則空”。訓(xùn)后，我們會指導(dǎo)和帶動教師撰寫課例、案例，開展課題研究。把教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過反思與探索，提煉成有規(guī)律的東西，促進(jìn)教師培訓(xùn)向縱深方向健康持續(xù)發(fā)展。

四、堅(jiān)持高品質(zhì)服務(wù)，著力打造溫馨培訓(xùn)管理

為了使培訓(xùn)服務(wù)更加科學(xué)規(guī)范，我們所有培訓(xùn)采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)期間實(shí)行不間斷服務(wù)，做學(xué)員滿意的培訓(xùn)。要求培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員們，訓(xùn)前做好功課，設(shè)置好培訓(xùn)管理制度及活動開展的詳細(xì)實(shí)施方案，不僅要給參訓(xùn)教師創(chuàng)設(shè)一個舒適美滿的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織一些文體活動，如：我們組織的課前破冰游戲、小組分享、晚間分組拓展競賽活動、培訓(xùn)結(jié)業(yè)聯(lián)誼會等活動均為我們的培訓(xùn)注入了許多生機(jī)，成為我校教師培訓(xùn)新特色，新亮點(diǎn)。讓參培教師們在培訓(xùn)中做到了“忘記性別、忘記年齡、忘記身份”，積極參與到班級活動當(dāng)中，讓他們?nèi)硇捏w會和享受培訓(xùn)生活所帶來的快樂，真正做到了讓參培教師們在“快樂中輕松學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中共同成長”。

我們在教師培訓(xùn)工作做的一些探索和努力，取得了一些成績，但還微不足道。我們認(rèn)為，探索只有起點(diǎn)，未有竟時(shí)，改革創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上；同時(shí)，我們也堅(jiān)信，教師教育的明天會更好。

參考文獻(xiàn)：

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