淺談高中英語(yǔ)教學(xué)提高學(xué)生成績(jī)的方法

馬風(fēng)霞

【內(nèi)容摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，如何提高英語(yǔ)成績(jī)一直是老師、學(xué)生和家長(zhǎng)密切關(guān)注的話題，而對(duì)于即將面臨高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何穩(wěn)固提高英語(yǔ)成績(jī)，在高考中穩(wěn)操勝券，更是迫在眉睫。本文通過(guò)分析影響學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的各種因素，總結(jié)出了一些非常實(shí)際且可操作的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)高考教學(xué)方法

對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)然是提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和增強(qiáng)語(yǔ)言系統(tǒng)學(xué)習(xí)的有效途徑，而對(duì)于即將面臨高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何穩(wěn)固提高英語(yǔ)成績(jī)，在高考中穩(wěn)操勝券，更是迫在眉睫。

本人通過(guò)對(duì)最近兩年高考試題的分析和研究，覺(jué)得考試題目不太難，但學(xué)生的考試成績(jī)也不見(jiàn)得高，我認(rèn)為影響學(xué)生得高分的因素有以下幾個(gè)方面：

一、影響高考成績(jī)的因素

從多年教與學(xué)的實(shí)際情況看影響高考成績(jī)的因素主要有：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱；語(yǔ)言應(yīng)用能力差；解題技巧弱、應(yīng)變能力不足；對(duì)語(yǔ)篇整體理解能力差；在特定、復(fù)雜語(yǔ)境中理解語(yǔ)句的能力差；推理、判斷、歸納能力弱；受思維定勢(shì)的影響大；寫(xiě)作中受母語(yǔ)的干擾影響大。

二、提高英語(yǔ)能力的六大技巧

根據(jù)高考試題的命題原則和學(xué)生的失分原因，在平時(shí)的教與學(xué)中應(yīng)注意下面幾個(gè)方面：

1.緊扣課本、夯實(shí)基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗”。高考英語(yǔ)試題更是如此。因?yàn)榻滩氖敲}的依據(jù)，試題是緊扣教材范圍以內(nèi)的詞匯、句型與語(yǔ)法的。課本中的課文是基礎(chǔ)知識(shí)的載體，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)，扎實(shí)、細(xì)致地上好每一節(jié)課是根本所在。要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)多朗讀，背誦重點(diǎn)句型和一些長(zhǎng)句、難句。熟記語(yǔ)法知識(shí)，重視積累語(yǔ)言和語(yǔ)法知識(shí)，并定期按系統(tǒng)歸類。“量變引起質(zhì)的飛躍。” 沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的積累，就談不上能力的提高。在詞匯學(xué)習(xí)中，要重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)鍵在于理解和運(yùn)用，要學(xué)會(huì)猜測(cè)同義、理解和運(yùn)用所學(xué)的詞匯，而且要在特定語(yǔ)境，篇章中理解運(yùn)用，加強(qiáng)詞、句、文的多練，適當(dāng)進(jìn)行詞匯的擴(kuò)展練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。

2.抓閱讀、促語(yǔ)言運(yùn)用能力

高考英語(yǔ)試題的第一部分就是考查學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力的考項(xiàng) ，而其中完型填空題更是測(cè)試綜合運(yùn)用能力和語(yǔ)言知識(shí)能力。尤其是近幾年來(lái)，高考側(cè)重考查廣開(kāi)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。此考項(xiàng)越來(lái)越多地檢測(cè)考生的閱讀理解能力。因?yàn)殚喿x的過(guò)程是對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)過(guò)程，閱讀有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，理解可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括與判斷推理能力。學(xué)生在掌握積累了一定的詞匯、短句和語(yǔ)法知識(shí)后，就要學(xué)習(xí)運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)大量的閱讀來(lái)熟悉和鞏固它們，并加以運(yùn)用是最有效的途徑。學(xué)生可以以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。因?yàn)榱康姆e累才能引起質(zhì)的飛躍。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的積累，就談不上能力的提高。

3.熟悉題型特點(diǎn)，提高理解技巧

到高三復(fù)習(xí)階段，教師要結(jié)合近幾年的高考試題，講解英語(yǔ)高考《考試大綱》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)各種題型的要求，抓住題型特點(diǎn)，讓學(xué)生了解每種題型的常規(guī)解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型，常見(jiàn)的設(shè)題手法，如何改正閱讀中的不良習(xí)慣，如何找段落的主題句，歸納文章中心等。在做單選題遇到陷阱題時(shí)，該怎樣化難為易，還原這個(gè)復(fù)雜句的本來(lái)面目。還有閱讀理解的四種題，常見(jiàn)的設(shè)題手法，如何改正閱讀中的不良習(xí)慣，如何找段落的主題句，歸納文章中心等。

4.熟練思維、強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)

近幾年高考試題中的完形填空，閱讀和改錯(cuò)在設(shè)計(jì)上更講究語(yǔ)篇意識(shí)，更多考查學(xué)生對(duì)篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，注重考查靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。因此，只有站在語(yǔ)篇的高度，通篇領(lǐng)會(huì)與理解短文，注意文章的前后呼應(yīng)，上下文的一致和合理的推理，才能準(zhǔn)確地找出答案或錯(cuò)處，并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加以特別關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇能力，對(duì)提高完形填空，閱讀和短文改錯(cuò)的整體能力是至關(guān)重要的。

5.認(rèn)真審題，突破思維定勢(shì)的影響

在高三進(jìn)行大量試題訓(xùn)練后，學(xué)生對(duì)一些類型的題目會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)。在平時(shí)訓(xùn)練中，當(dāng)碰到似曾相識(shí)但實(shí)際已經(jīng)發(fā)生變化的試題時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是地從試題的實(shí)際出發(fā)，排除思維定勢(shì)，打破常規(guī)思維，認(rèn)真分析，從而得出正確的答案。請(qǐng)看下面這個(gè)典型的例句：

That′s the best way we should think of the dying sailor .

A helpingB saving

C operatingD to save

在做這道題時(shí)，學(xué)生一看到介詞of時(shí)，馬上就聯(lián)想到要在其后根動(dòng)詞的ing形式，而舍去正確答案D，只考慮A、B、C、三個(gè)選項(xiàng)。這是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)把在介詞后跟動(dòng)詞的ing形式當(dāng)做一個(gè)不變的規(guī)則而運(yùn)用熟練了，因此，碰到這種題型時(shí)就想當(dāng)然地認(rèn)為其后只跟-ing形式，而不考慮上下文，不分析句子結(jié)構(gòu)，這就是思維定勢(shì)的影響。擺脫這種影響的最佳途徑就是要仔細(xì)審題，應(yīng)從多方面考慮，考慮全面一點(diǎn)，出錯(cuò)的機(jī)會(huì)就少一點(diǎn)。

6.用英語(yǔ)思維，擺脫母語(yǔ)干擾的影響

受母語(yǔ)干擾這一現(xiàn)象在學(xué)生的寫(xiě)作中特別突出。他們習(xí)慣于用漢語(yǔ)的思維方式，常按漢語(yǔ)的語(yǔ)序把英語(yǔ)單詞簡(jiǎn)單地羅列起來(lái)，而根本不考慮英語(yǔ)的句型，習(xí)慣用法等。如在學(xué)生作文中最常見(jiàn)的有：I very Like Pop music（我非常喜歡流行音樂(lè)），用a big Change 表示“巨大變化”，書(shū)信開(kāi)頭常用“How are you？”等。這些都不是地道的英語(yǔ)，而是漢語(yǔ)式英語(yǔ)，很明顯受漢語(yǔ)思維的影響。在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)此加以高度重視，教語(yǔ)法時(shí)注重英語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)語(yǔ)法相異的部分，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用中學(xué)學(xué)過(guò)的各種句型結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)組詞造句，連句成篇的能力，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始寫(xiě)，慢慢地從用簡(jiǎn)單句向用復(fù)合句過(guò)渡。由仿寫(xiě)作文到改寫(xiě)作文，再到自由表達(dá)，由易到難、循環(huán)漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，擺脫母語(yǔ)的干擾。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中閱讀的作用也是相當(dāng)大的。因?yàn)椤白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。只要閱讀量達(dá)到了一定程度，學(xué)生自然而然地會(huì)用英語(yǔ)思維。

提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，是一個(gè)水滴石穿的過(guò)程，并不能一蹴而就。最重要的是，需要學(xué)生持之以恒的努力和教師孜孜不倦的教誨，學(xué)生要建立起長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要有不怕困難，不懼失敗、不輕言放棄的吃苦精神，并根據(jù)以上的學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持，認(rèn)真鉆研，必定會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)大有裨益。

（作者單位：甘肅省臨夏回民中學(xué)）