農村留守兒童教育的方法與策略探究

張發寬

【內容摘要】青少年是祖國的未來，民族的希望。他們能否健康成長，直接關系到國家的前途和民族的命運。雖然留守兒童問題已經引起了國家的高度重視，中央和一些地方出臺了不少的規定和辦法，但應該看到，由于留守兒童教育問題具有長期性、廣泛性的特點，解決留守兒童問題又必須依賴經濟社會發展和突破體制障礙，所以目前在關愛留守兒童方面所做的工作還存在很多問題。如果不采取有效的解決措施，農村留守兒童的教育問題必將更加突出。

【關鍵詞】農村留守兒童教育

一、抓住布局調整契機，加快農村寄宿制學校建設

隨著城鎮化建設的需要，大量的農民工離開農村參加城市建設，但是他們的孩子不能全部帶到城市上學，絕大部分成了留守兒童，以前分散在各個家庭的管理和教育責任就不可避免地轉移到學校，要適應這一形勢發展需要，靠傳統的分散式辦學是不行的，必須走寄宿制辦學、集約型發展的道路，這是教育為社會經濟發展服務的必然結果，是解決留守兒童教育問題最有效的政府行為。

二、加強學校關愛活動，促進農村留守兒童健康全面發展

1.加強家長和班主任的緊密配合

家庭教育與學校教育的一致是完善教育的首要和不可缺少的條件，建立班主任和家長的聯系是了解學生、做好學生思想工作必不可少的措施，只有全面了解每個學生才能對他們有針對性的進行教育。所以我經常利用業余時間進行家訪，一方面溝通班主任與家長的聯系，另一方面也從中了解一些學生的思想、學習和生活等各方面的情況，并且有目的地采取相應的措施。

針對農村留守兒童家庭居住比較分散的特點，建立與家長“聯絡卡”，定期不定期把學生在校的學習、生活各方面的表現及學校要求，組織活動填好，交給學生帶給家長，家長閱讀后簽字返回班主任手中，這樣，更加深了雙方的相互溝通，增加了透明度，消除了學生對“找家長”的逆反心理。

2.學校要給農村留守兒童更多的關心與輔導，成立“家庭學習小組”“留守兒童之家”以彌補農村留守兒童家庭教育的缺失

針對留守兒童學習成績普遍偏低的現實狀況，學校平時要對留守兒童的學習給以更多的關心和輔導。除了關注留守兒童學習成績這一顯性指標，還應該多關注他們平時的學習態度、學習習慣、宗教信仰和其他一些影響他們學習成績的隱性因素。針對留守兒童家庭教育和輔導的缺失，班主任教師可以將班級學生組成若干人數的“家庭學習小組”。這些學習小組由非留守兒童和留守兒童共同組成。在學校中，這些“家庭學習小組”成員之間可以互相幫助、團結協作，學習成績優秀的學生輔導那些學習成績差的留守兒童，既能形成留守兒童的團隊意識又提高了他們的學習成績。

3.弱化教育規訓并加強留守兒童自主管理能力培養

教是為了不教，教育的最終目標是讓學生學會自我教育。自我教育就是要充分調動學生的強烈愿望和堅強信念，把社會規范內化為他們自己的觀念，使他們對規范的感知變成一種積極進取的行動。因此應該更多地發揮學生自主管理的作用，讓學生自己參與管理，體驗管理，在管理中形成內化，變被動接受為主動遵守，培養學生自我教育的能力。比如學生的宿舍生活教育，可以在學生宿舍中建立學生宿舍自治委員會，紀律檢查組，擴大學生自我監督的積極性和參與的自主權，輔以各項有益于身心的活動——以寢室為單位的宿舍風采展示活動等。通類似活動，不僅培養了學生的自信心和榮譽感，也提高他們的生活自治自理能力，使學生從被動管理的客體變為能動管理的主體。

4.教師應多關心留守兒童，做好心理疏導工作

由于父母長期在外，留守兒童得到父母的關愛甚少，在家的監護人大多只注重孩子的吃飯穿衣和安全問題，至于他們的思想、情感、追求夢想卻從不過問。因此，很容易形成孤僻叛逆、消極自卑、攻擊報復的性格。所以，對留守兒童進行心理健康教育十分必要。

三、明確家長監護職責，督促家長合理選擇，加強監護保障力度

家長在兒童的成長過程中具有難以替代的特殊作用，我國法律把父母對子女的撫養教育規定為公民的基本權利，同時也規定為父母或家庭必須履行的基本義務。

1.加強家長法律意識培養，提高家長素質

部分家長法律意識淡薄，不明確應該承擔的法律責任，更有家長認為孩子有代理家長，自己便可長時間打工不歸，對孩子不聞不問。有些家長2、3年才回家一次，有的甚至長達十多年。如果家長能充分認識子女教育的重要性，在外出務工和子女教育的抉擇上，會變得更加理智和科學。因此，各級政府和學校要通過各種途徑宣傳相關法律政策，對進城務工農民進行引導和教育，轉變農民工家長的家庭教育觀念，讓其明確監護職責、樹立責任感。

2.豐富“義務教育”內涵，將義務教育的“強制性”由學校延伸到家庭

在義務教育所具有的特征中，強制性是其最本質的屬性之一，也正是其區別于其他各類教育的最本質特征。但是，義務教育的內涵常常只限于學校教育而忽視家庭教育。其實，義務教育應該包括家庭教育，所以家庭教育也應該具有強制性。保證兒童得到應有的家庭教育也是《未成年人保護法》和《預防青少年犯罪法》等法律規定的。所以，政府要嚴格貫徹落實相關法律，強化父母或監護人對被監護人的監護責任和教育責任，依法賦予政法機關對留守兒童父母的追究權。

總之，農村留守兒童的教育問題是我們面臨的一項既艱巨又富有深遠意義的任務，我們只有樹立以人為本的理念，堅持科學發展觀，勤于研究、勤于實踐，才能使留守兒童教育問題得到有效改善。

【注：本文為甘肅省教育科學規劃課題（課題立項號：GS[2017]GHB1720）“留守兒童教育現狀及對策研究”階段性研究成果?！?/p>

（作者單位：會寧縣頭寨子鎮教管中心）