讓我輕輕地靠近你

摘 要：文章通過對問題學生的行為描述、教師對問題學生的教育轉變方式、轉變過程的經驗介紹以及域外征花故事的啟示，實現幫助學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，養成良好的思想品德和行為習慣。

關鍵詞：德育；家庭；父母

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-10-15

作者簡介：熊筱燕（1967—），湖南省汨羅市歸義鎮實驗小學德育處副主任，大專。

上學時間，一群學生堵在門口，原來是五一班的丁XX同學在與胡老師拌嘴。看到丁XX對自己的外語教師如此高聲大叫，我作為主抓德育的學校負責人出場了：“丁XX！你在和誰說話？”沒想到丁XX同學竟像一頭咆哮的獅子，不僅和我大聲地爭辯，還將所有責任都推在別人身上，最后委屈地哭泣了一通。

面對這樣的學生，我先找到該生的班主任龍老師了解情況。原來，這名學生成績好、反應快、點子多。但是由于父母教育不當，孩子在校爭強好勝，凡事喜鉆牛角尖，不團結同學，待人沒有禮節，是個讓老師頭痛的學生。知曉了這些情況，我就和班主任一道來到這名學生的家里做家訪。接待我們的是他的媽媽，從他媽媽口里我們得知，造成孩子頑劣的主要原因是教育得太少。原來他的父母每天由早上八點一直工作到晚上九點，下班回家已經很晚了，根本沒有時間陪伴孩子，有時他的母親還會偏袒和護短。這樣，使孩子養成了在學校上課擾亂他人學習、下課胡亂打鬧、經常欺負同學的習慣。盡管我在家訪時反復強調家庭教育對孩子成長的重要作用，可是他媽媽并沒有聽進去！

面對這樣的情況，我回家后輾轉反側，試圖找到打開這位聰明孩子心鎖的鑰匙。第二天，我守在校門口，看到丁XX背著書包來上學了，我三步并作兩步從辦公室里拿一個空牛奶杯放在丁XX的必經之路上，然后折回來故意尾隨他。看到丁XX途經那個牛奶杯時，彎下腰撿拾起它并扔進了垃圾箱，我當即口頭表揚了他。隨后，我又利用時事禮儀課在學校廣播站對丁XX進行了通報表揚，接著我約他媽媽來學校進行交流。在我和家長的談話中，家長明白了自己忙于工作對孩子的教育方法不當，對孩子的愛只停留在物質上，沒有真正走進孩子的內心這一教育偏差。我鄭重地告訴她，父母的愛對孩子的教育來說是不能缺少的，以后回家要多與他聊聊天，讓他感覺到父母對他的期望和關愛，也建議家長盡量參加學校組織的活動。與此同時，我主動親近丁XX，并與他交上了朋友，利用課余時間給他講尊師敬長、友善待人等德育小故事，告知他一定要多交朋友，不開心時就可以跟好朋友談談心，還叮囑他每個星期六用微信和我說說心里話。他經常和我聊到父母陪他做了什么、父母希望他怎樣，我也讓家長多表揚他做家務、能獨立完成父母交給他的任務等進步表現，多給機會讓他改正不足。

教師的仁愛之心讓丁XX倍感溫馨。通過一段時間的觀察，我發現他喜歡看課外書，于是，就讓班主任龍老師安排他幫忙管理班上的圖書角，每天負責關教室門窗和關燈等班級事務。我們和他一起閱讀語文園地里的《程門立雪》《孔融讓梨》等成語故事，通過故事告訴他做人的道理。只要他學習上、品行上有一點點進步，我和班主任就及時給予表揚和鼓勵。通過半個學期的努力，教師們反映他上課開始認真起來，作業也能按時上交，各科測試成績都能達到良好，性格也開朗了很多。課間活動時間他經常跟同學交流讀書的快樂，更讓人欣喜的是他與同學之間的關系也改善了，并且主動幫助別人，笑意寫在了他的臉上。

曾在雜志上看到這樣的一個故事：美國一家園藝公司在報紙上刊登啟事，重金征求純白金盞花，一時間應征者不計其數。自然界中的金盞花不是金色的就是棕色的，人們從沒看見過白色的，很快人們就知難而退。那則啟事也逐漸被人遺忘了。20年后，那家公司收到了一封信，信中附了一粒種子，說純白金盞花出世了。新聞媒體采訪了那位應征者，她是一個年過古稀的老婦。20年前，她看到了報紙的報道，獨自培養夢中的金盞花。她摘下一些最普通的種子，在金盞花盛開的季節，挑選一朵顏色最淡的種子，次年種下，在次年再挑選一朵最淡的種子下一年種下。她一直堅持了20年，純白的金盞花終于面世了。可見花的種子雖然沒有我們需要的顏色，但總是或多或少地有一點點與我們需要的相近。慢慢地培養，在培養中期待，在期待中培養，總有一天能得到自己所期待的。

回想丁XX的教育轉化過程，我用家教共育、行為測試、通報表揚、真心交流、任務驅動、故事感染等方式，使他在快樂中學習、生活，在學習、生活中再享受到無窮的樂趣！德育工作者應用“陪著蝸牛去散步”的心態慢慢走進學生的心靈，幫助學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，養成良好的思想品德和行為習慣。

參考文獻：

[1] （英）卡洛琳·李.劍橋家訓[M]. 南京：江蘇文藝出版社，2008.

[2] 喬玉文. 家校共建 攜手共育[J]. 學理論，2012（27）.