讓音樂(lè)欣賞課有溫度

□文/湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣大堰鄉(xiāng)中心學(xué)校 鐘亞男

音樂(lè)欣賞教學(xué)是一種通過(guò)對(duì)具體音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，及其他輔助手段來(lái)體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)美的音樂(lè)教育形式。它通過(guò)教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有活力的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主”的教學(xué)理念，使每個(gè)學(xué)生都可以成為音樂(lè)的欣賞者，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高音樂(lè)欣賞能力，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。如何讓音樂(lè)欣賞課有溫度？筆者認(rèn)為：

一、盡心備課是“根”

任何一門(mén)學(xué)科，備課是必不可少的環(huán)節(jié)，音樂(lè)課也不例外。

首先教師得對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)爛熟于心，整節(jié)課始終要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，在反復(fù)閱讀課標(biāo)、仔細(xì)揣摩課標(biāo)的前提下，根據(jù)自己的課程來(lái)選擇性的設(shè)計(jì)。

其次是對(duì)于教材和教參的研讀，上課之前教師一定要仔細(xì)研讀教材，根據(jù)自己的理解先設(shè)計(jì)構(gòu)思整節(jié)課程，再去閱讀教參以補(bǔ)充我們可能遺忘或不太了解的相關(guān)知識(shí)，最后將自己的設(shè)計(jì)思路和教參有機(jī)結(jié)合在一起。

最后備課中教學(xué)預(yù)設(shè)也是重要的環(huán)節(jié)之一。很多教師在制定教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候可能會(huì)犯的錯(cuò)誤是沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè)這一項(xiàng)，教學(xué)預(yù)設(shè)是教學(xué)設(shè)計(jì)中最不可或缺的一部分。一節(jié)課沒(méi)有這一項(xiàng)就如同一個(gè)機(jī)器缺少一個(gè)零件就無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)一樣。

一節(jié)有溫度的音樂(lè)欣賞課必須先把備課這個(gè)“根”打牢，因?yàn)闄C(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人。

二、聽(tīng)唱結(jié)合是“莖”

音樂(lè)課堂永遠(yuǎn)離不開(kāi)聽(tīng)和唱，這兩項(xiàng)是莖。一節(jié)有溫度的欣賞課就應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)和反復(fù)演唱中去感受和體會(huì)音樂(lè)。

聽(tīng)是一節(jié)欣賞課中最重要的部分，這就要求教師在課堂中讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，在一遍又一遍的聆聽(tīng)中理解和體會(huì)音樂(lè)。當(dāng)然只是一味的聆聽(tīng)是不夠的，適時(shí)的演唱也是在為欣賞奠定基礎(chǔ)。聽(tīng)來(lái)的忘得快，看來(lái)的可能會(huì)記住，只有動(dòng)手做才能記住，因此恰到好處的演唱是為了讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)記憶更深更準(zhǔn)確。

一節(jié)有溫度的音樂(lè)欣賞課不僅僅是聽(tīng)，而是在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上適時(shí)的演唱或者哼唱，只有這個(gè)“莖”長(zhǎng)好了，才能有葉、花和果實(shí)的存在。

三、教學(xué)素材是“葉”

教學(xué)素材無(wú)論是對(duì)音樂(lè)歌唱課，還是欣賞課來(lái)說(shuō)都是不可或缺的，但音樂(lè)欣賞課可能用得更為頻繁一些。相對(duì)于其他學(xué)科而言，音樂(lè)學(xué)科課堂上少不了的是一套好的視聽(tīng)設(shè)備，只有具備這樣的條件，一節(jié)音樂(lè)欣賞課才能有溫度，這也是教學(xué)素材的重要部分之一。因此，對(duì)于教師而言應(yīng)盡自己最大的努力為學(xué)生提供一個(gè)良好的視聽(tīng)環(huán)境。

如果我們不能夠提供最好的視聽(tīng)設(shè)備，那么就應(yīng)該為學(xué)生們選擇最優(yōu)質(zhì)的欣賞素材。在欣賞素材的選擇上，授課者需再三斟酌、百里挑一選出最適合課堂上用的欣賞素材，只有這樣才能保證課堂的質(zhì)量，給孩子們提供最美的視聽(tīng)享受。只有優(yōu)質(zhì)的欣賞素材才能完整的展現(xiàn)作品，才能給人以美的感受，才能引發(fā)人的共鳴，才能更好的展開(kāi)聯(lián)想。

一節(jié)有溫度的音樂(lè)欣賞課必須有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材，這樣才能使這個(gè)“葉”郁郁蔥蔥，否則將是一片蕭條。

四、教師教態(tài)是“花”

人們最?lèi)?ài)花，原因很簡(jiǎn)單就是花很美。作為音樂(lè)教師在教態(tài)上一定要力求完美，這樣才能夠給人以審美的享受。

音樂(lè)教師的教態(tài)其中最重要的一項(xiàng)就是教師的示范，這是任何一節(jié)音樂(lè)課都不能丟掉的環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行示范時(shí)無(wú)論是動(dòng)作還是語(yǔ)言都一定要再三設(shè)計(jì)和練習(xí)，尋求最完美的效果。隨著時(shí)代的進(jìn)步，很多音樂(lè)教師已經(jīng)把自身的示范拋到了九霄云外，借用網(wǎng)上的視頻代替了自身的示范。

教師的評(píng)價(jià)其實(shí)也是包含在教師的教態(tài)之中，這就要求音樂(lè)教師多動(dòng)動(dòng)腦筋，多花些心思。語(yǔ)言恰當(dāng)優(yōu)美，形式變化多樣的教師評(píng)價(jià)會(huì)給整節(jié)課堂增添光彩。

一節(jié)有溫度的音樂(lè)欣賞課教師們必須把教態(tài)這朵“花”設(shè)計(jì)好，更加從容、適度，帶給學(xué)生以美的享受。

五、學(xué)生表現(xiàn)是“果”

學(xué)生是課堂的主體，教師僅僅是充當(dāng)著一個(gè)引導(dǎo)者的角色。很多音樂(lè)教師可能會(huì)犯的錯(cuò)誤就是僅僅在注重自己的課堂表現(xiàn)力，使出渾身解數(shù)的去展示個(gè)人的素質(zhì)，其結(jié)果就是忽視了課堂是學(xué)生的課堂這件重要的事情。

欣賞課也好，歌唱課也一樣，教師們一定要時(shí)刻牢記以學(xué)生為主體。在音樂(lè)欣賞課堂上更多的讓學(xué)生去展示，例如全班性的、分男女、分小組、個(gè)人展示等等，學(xué)生整節(jié)課的表現(xiàn)直接關(guān)乎著整堂課的效果。

一節(jié)有溫度的音樂(lè)欣賞課最終沒(méi)有結(jié)“果”那肯定是失敗的，因此音樂(lè)教師一定要時(shí)刻把學(xué)生為主體放在首要地位，不能種一顆沒(méi)有果實(shí)的樹(shù)。

一顆樹(shù)缺少“根、莖、葉、花、果”其中的任何一項(xiàng)就不是一顆完整的樹(shù)。一節(jié)有溫度音樂(lè)欣賞課也是如此，這就要求著音樂(lè)教師必須把“根、莖、葉、花、果實(shí)”這五個(gè)環(huán)節(jié)都做好，缺一不可。◇