愛和陪伴是最好的教育

□文/江蘇省南京市第二十九中學天潤城分校 高 倩

孩子最喜歡愛他的人……也只有愛才能培養他。當孩子看到并感覺到父母對自己的愛的時候，他會努力聽話，不惹父母生氣。

——捷爾任斯基

從小到大，我一直都是一個比較乖巧、聽話的孩子，曾經我一直認為，這是性格使然。然而，當我走上教師崗位、接觸了較多教育類書籍、遇到了各種各樣的孩子，我才發現，原來我的乖巧聽話中，融入了太多太多父母、家人的愛！正如題記中捷爾任斯基所說，因為收獲了很多很多的愛，所以愿意為愛自己的人變得更好。我曾一直認為：孩子在上學期間，回家直接可以吃上熱騰騰的飯菜，是一件十分理所當然的事情；生病不舒服，由父母帶去醫院，途中向著父母撒嬌、尋求安慰，享受父母的陪伴，是一件再正常不過的事情；假期，拉著父母一起去想玩的地方玩、去想吃的地方吃、想逛的地方逛，是挺正常的一件事情；時刻享受父母的關心、呵護，這是再自然不過的事情……做了老師、做了班主任，我才發現，這些我一直認為正常的事情其實并沒有那么理所當然。原來，有那么多孩子沒能享受過這些在我看來很平常、所有孩子都該擁有的東西。班級個別孩子的經歷，更是讓我明白：每個“問題學生”的背后，一定存在著“問題父母”，有著“問題家庭”。

班級中，有一個女孩子，性格很開朗，每天都笑嘻嘻的，同時也十分的聰明。在初一的時候，成績輕輕松松就考到班級前列，更有一次考過班級第一。聽她小學同學描述，當時，她在班級，那就是現在所說的“學霸”。然而，可惜的是，她在初二的時候，由于熬夜打游戲，成績下滑得十分厲害，每天更是精神萎靡不振。多位科任教師，對她的狀況比較擔憂，都找她談過心，希望能幫她改變這種狀態，我也和她媽媽聯系過，然而效果不大。在接觸的過程中，通過任課老師及她媽媽的一些描述，更是發現這個孩子的很多想法扭曲得很厲害。更夸張的是，在初二下學期，她竟然出現了曠課行為。和家長聯系才發現，孩子不愿上學，也不愿待在家，連父母也不知道孩子去了哪里。這讓我認識到事情的嚴重性，通過幾番溝通，我才真正了解了事情的原因。這個孩子，家庭情況比較復雜，在六年級的時候，父母離異，本因和父親一起生活，但是她的父親不知什么原因，帶她弟弟一起生活，把她丟給了她媽媽。然而，她的母親又已再婚，她和她的母親一起住在繼父家中。因為她熬夜打游戲，她的媽媽就沒收了她的手機，但是有一次她回家后，媽媽還沒到家，她拿了繼父的手機玩游戲，又趁大人沒注意玩到了很晚。第二天早上，不愿起床，說頭疼，她媽媽發現了她枕頭下的手機，而且還有熱度，從而推測到她昨晚又玩了很久。一氣之下，把她又送回了她爸爸家。她爸爸的脾氣比較暴躁，知道這事之后，二話不說，先揍了孩子一頓，還不許孩子辯解。在孩子住在爸爸那邊的幾天里，因為各種事讓爸爸看不慣，被打了好多次。學習態度、退步的成績更是給了她爸爸揍她的理由。她父親暴力的管教，讓她對學習更加厭惡，終于導致了曠課事件的發生。經過一番折騰，她父母終于找到了她，并帶她一起到了學校。凡果必有因。她的媽媽工作繁忙，沒時間管教孩子，再加上性格比較溫和，所以孩子一點兒也不怕她，對她的話總是陽奉陰違。而她的爸爸則是太過于強勢，不希望任何人忤逆他，更不好的是：喜歡不解釋原因就動手打孩子。在和孩子的溝通中，我發現她竟然沒有什么時間可以享受到正常的家庭生活，享受到父母的關愛和陪伴。更多的時候，是父母自己做自己的事，讓她帶她弟弟，自己想辦法解決衣食行問題。只有，她做錯事或父母覺得她做得不好時，才會得到父母的關注，而往往這樣的結果是受到父母的批評、責罵甚至動手。在這樣的家庭中，我們如何指望她可以健康成長？

在孩子的描述中，有一段話，讓我特別有感觸。我讓她多和她爸爸溝通，她委屈地描述道：“爸爸一回家，就進他的房間，玩手機或者健身，根本不理我。我做錯事情時，他從來不聽我解釋。真的做錯了，是我的錯。沒做錯，解釋，也是我的錯，還是會打我。飯做得晚了、沒刷碗、玩手機……總之，全是我的錯。他根本就不聽我說，他經常說再解釋我揍你。”從她戰戰兢兢的聲音中，我想我明白了她曠課的原因，她沉迷于游戲的原因。家，本應是孩子的避風港，是愛的港灣，是孩子健康成長的沃土，是孩子心靈的溫暖歸宿。然而，對于她來說，家卻是彼此責任的推脫、是家務的源頭，是一言不合、大打出手的場所。家中沒有父母的陪伴、沒有愛的呵護與關心！這樣的家庭，給她更多的是相處時的小心翼翼、是無謂的壓力、譴責和孤獨無助。在這樣的環境下，她無心學習，寄希望于游戲，發泄不滿，也是可以理解的。

作為她的班主任老師，我想對她的父母說：孩子，是無辜的。不論你們因為什么原因分開，但是孩子始終是你們自己的孩子，不能因為分開就減少對孩子的愛。孩子是最敏感的，你們對她情感的變化，她感受得很清楚。你們怎么對待她，她就會怎么回報你們。你們陪伴她的時間越多，她就和你們越親近，你們不愿花時間陪伴，你們的距離只會越來越遠，你們會漸漸發現孩子越來越不聽你們的話。其實，不是她不愿意聽你們的話，不聽你們的管教，而是你們其實已經不具有教育她的權利了。最好的教育是在陪伴中，潛移默化的影響孩子，以身作則，而不是我說一，你就不可以說二的“霸權主義”。孩子每天都在成長，家長不能在將來才去彌補孩子成長過程中的空白片段。因為，錯過那個時間點，再去教育已經沒有什么作用了，孩子也許也不愿意聽了。正如你家孩子，在該陪伴、該教育的時候，你們父母沒能盡到父母教導的責任，之后對孩子要成績，讓孩子聽話，怎么可能呢？陪伴和愛，是父母對孩子最好的教育,希望你們牢記于心，時時刻刻關注孩子的成長。

與這個女孩子相反，我還遇到過特別善于陪伴的家長。也是一個女孩子，乖巧、聽話、成績優異，彈得一手好鋼琴。曾還請我們老師去她的鋼琴培訓班聽過她的鋼琴演奏會。我曾好奇，問過她的媽媽，鋼琴要想彈成這樣，每天要練習多久？她的媽媽回答：“每天至少一個小時”“她怎么能堅持下去呢？”“我會在旁邊陪著她，她彈琴，我就在旁邊聽，或者看書。”原來，陪伴有那么大的力量，陪伴的里面更是融入了很多很多的愛。這些愛，滋潤孩子的心靈，在父母對她的愛中，她會學會愛自己、愛他人，更會懂得愛的重要性，逐步成長為心中充滿愛的孩子。這樣的教育才是真正有效的教育，因為愛使孩子懂得了做人的真諦。希望現在的父母，能放下手機，放棄無謂的應酬，學會調整工作時間，愿意花更多的時間陪伴孩子成長。在陪伴中，發現孩子存在的問題，及時教育孩子改正；在陪伴中，用愛細心呵護，以身作則，教會孩子愛。我相信，懂得愛的孩子，一定不會太差。

在孩子唯一一次成長過程中，陪伴比任何其他形式的教育都來得更為有效，希望每一位孩子都可以在父母的陪伴和愛中，成長為更好的自己。◇