犯錯學，生成長的拐點

□文/重慶市實驗中學 李 榮

總忘不了那個在錯誤中長大的學生。

記得去年，在開成績分析會前那一會兒，張老師突然說了句：“李老師，你班祥麟力氣好大，一拳頭就將黑板砸壞了。”“不可能，我怎么不知道呢？什么時候的事？”在煎熬中開完了成績分析會，我急躁的心也平靜了很多。這個孩子老毛病怎么又犯了？以往教育這孩子的一幕幕浮現在我眼前。

一、家校聯手趨走心中的陰霾

高二文理分科后，我接手了全年級“最糟糕”的一個班，而祥麟就是班上領頭的比較“跳”的那個。剛接觸這個孩子時，我覺得他雖然成績不好，但還是有優點，講義氣，有擔當，重情義，愛打籃球，很會處世。平時和同學關系不錯，性格很開朗。但他有個最大的缺點，脾氣很急，特別容易暴躁，而且很看不起老師。當著我的面說他們以前老師怎么的糟糕。就此事我和他談了一次。并且打電話向他的父親了解情況，知道了他的成長經歷，對他格外的關注。

通過這次談心，我知道這個孩子本質并不壞。在以后的日子里,我繼續關注他，并不斷鼓勵他好好學習，又增設他為班委，讓他管理別人的同時管理好自己。在這人生的拐點，我想帶領他走出成長的陰霾。

二、短信、日記——家長、師生交心的橋梁

自古好事多磨，不久之后的一件事使我意識到這個孩子讓他管住自己真不是件容易的事。祥麟特別愛好籃球，為了打籃球，他不惜逃課，我曾找過他多次，告誡他不要因為打籃球耽誤上課。他卻經常管不住自己，瞅著機會就跑出去了。我想這次我不能只進行教育，因為這種不學習、隨便翹課的風氣剎不住，就會在班內造成很壞的影響。于是我采取了“小事化大”的戰術，我將他的曠課情況做好記載，并告知了他的家長。我想和他父親一起教育他，但這種方法似乎并不奏效，他在表面上是承認了錯誤，但是我從他的眼神中感覺到，我并沒有達到成功教育他的目的，反而是讓他對我有了成見，這讓我心里蒙上了一層陰影。

果然在他的周記中，我讀到“老師，我再也不相信你了，我把你當朋友，你卻‘出賣’了我”。我心中一驚，很想找機會給他解釋一下。然而奇怪的是，至此以后，他收斂了很多壞毛病，不再讓我抓住他的小辮子，但每次看我的眼神中都是一種埋怨和不信任，讓我和他的師生關系越走越遠。這并不是我所希望的。

三、家訪——走進孩子心靈的捷徑

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時候寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”為了真正走進祥麟的心靈，我想到了家訪。于是我利用周末，避開孩子，找到家長了解情況。直到那天我才知道，祥麟是單親家庭，父親管教相當嚴格，管教方式簡單粗暴，孩子不得反抗。回校后我決定找孩子深談，化解孩子心中的誤解。“祥麟，近段時間你表現不錯，老師想給你重任，幫助老師管理班級，讓你當我的小助手，不知你想不想給老師分憂？”他滿眼迷惑，在得到了我肯定的眼神后。他點了點頭。“老師知道你是一個孝順善良的孩子，父親生病你全程照料，在校犯錯了，你不想家長知道，你有一顆體貼的心，不想父親操心；但是你想過沒有，你曠課打籃球，老師不管，其他學生就可能效仿，萬一發生意外，家長會難過，你又將老師置于何地？”給他時間沉思后，我開始轉變談話角度，談到了我自己，也談到了他身上的毛病，談到了他的未來，他的人生……我對他說：“現在能夠直言你缺點的人，才是真心為你好、真正關心你的人，我只是想在我的能力范圍內幫助你們每一個人實現自己的理想……”祥麟邊聽邊點頭，雖然這次他沒怎么說話，但是我感覺他真的聽進去了。從那以后，祥麟好像變了一個人似的，上課認真，逐漸養成了很多好的習慣。

在這關鍵的高三，學習壓力這么大，祥麟怎么會把黑板砸壞呢？犯錯是學生成長的拐點，我想利用好這次機會，讓他成長。每個人成長與成熟的過程，同時也是犯錯與改錯的過程。

成績分析會一結束，祥麟就向我的辦公室走來了，我不露聲色，看他怎么跟我說“老師，我昨天心情不好，把黑板弄壞了，不要告訴我爸爸，我用自己的生活費賠。”“賠償黑板的費用不是一個小數目，你的生活費用來賠了，你怎么辦呢？”“我以前存有一些，現在我每周節約50元，一個月后我想應該夠了吧？”我說：“你主動認錯，說明你是一個有擔當的人。我曾聽說你上大學以后就要去參軍，那就更要學會控制自己的情緒喲。”祥麟同學很驚訝我還記得他以前說過的理想。高興地點點頭說：“老師，不會再有這樣的事情發生了，我一定會努力的。”

這次他在周記中將事情的經過詳細的寫出來了，他說：老師，我是真心的感受到了，你是站在我的角度為我的未來、我的人生去思考，是真心幫助我值得我信任的人，老師謝謝你！對于事情的緣由我不想過多的揣測真偽，孩子知錯能改就是我最大的欣慰。于是我在他的周記上寫道：如果你去參軍，你一定是出色的軍人。

我私下和孩子的家長交流了意見，以高三學習緊張為由，適當增加一點生活費，裝著不知，善意的謊言讓孩子學會節約，有擔當也不是壞事。

高考后，祥麟如愿考上了一所本科院校，距離他的軍人夢想又進了一步。犯錯猶如人生的拐點，正確的引導能讓學生在人生中找到最短的距離。抓住學生犯錯這個契機，處理得當，老師也有很多意外的收獲。

唯有家校共育，唯有用愛的教育，才能在學生成長的拐點架設起一座通向心靈的橋梁，鑄就孩子美好的人生。◇