高三數學復習教學策略探究

翁彩虹

摘 要 高中數學所包含的內容十分廣泛，這使得高中的出題方式變化多端。要想使高中生在高考中游刃有余的進行答題，教師就應該重視高三階段的復習教學，以有效提高高中生的數學復習效率。因此，本文從明確復習教學目標、引導學生自主復習以及及時考查復習效果三方面對高三數學復習教學策略展開了探討，以期能夠達到拋磚引玉的效果。

關鍵詞 高三數學;復習教學;復習目標;自主復習;復習效果

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0153-01

眾所周知，高考作為一種選拔性的考試，對于學生未來的發展有著重要影響，因而高三復習階段的教學尤為重要。但是，高三階段的時間較為緊迫，這就導致許多教師在尋求面面俱到的過程中忽視了學生對數學重點的突破。為了改變這一現狀，當代教師理應從學生的角度出發，采取合適的復習教學方法，以有效提升高中生的復習效率。而以下，便是對此的一些看法與實踐。

一、明確復習教學目標

要想使復習教學能夠更加有效，教師應該從復習教學的多方面來明確教學目標。簡而言之，教師首先要確定整體復習教學目標，其次要確定階段性教學目標，最后則是確定課程教學目標。教學目標的確定是一切教學活動開展的基礎，在日常教學以及復習教學中有著無與倫比的重要性。因此，教師在展開復習教學之前，務必要根據學生的具體情況和高考大綱的總要求來明確復習教學目標，從而有針對性的帶學生進行復習，使學生在有限的時間之內提升復習的質量與效果。同時，教師還應該根據復習教學目標對學生的復習情況有一個整體性的認識，并在這一過程中給予學生以適當的引導。

例如：為了能夠使學生的復習更具針對性，我在確定好整體復習教學目標后便根據對學生基本情況的了解確定了“函數的應用”這一章節的目標。考慮到學生對基本的“指數函數”“對數函數”“冪函數”已經有了基本的了解，因此，我將重點目標放在了學生對函數的實際應用上，即（一）能夠結合函數圖像對實際問題中簡單的函數關系進行分析;（二）能夠用適當的函數刻畫實際問題中的變量之間的關系;（三）能夠從函數的角度解決簡單的實際問題。隨著該章節目標的明確，我在循序漸進中帶學生對其展開了復習，從而使學生對如何應用函數有了進一步的認識，從而有效提升了復習教學效率。

二、引導學生自主復習

在傳統的數學復習教學中，教師往往采取相同的方式帶學生進行統一的復習。實際上，這種方式并不適合所有的學生。對于已經掌握基礎知識的學生來講，他們并不喜歡將復習時間浪費在已經學會的內容上，因此，為了能夠滿足所有學生的復習需求，教師應該在教學中更加重視對學生自主復習的引導。但是，自主復習并不等同于放任復習，在這一教學過程中，教師要因人而異的根據學生情況指導學生制定復習計劃、突破重點、有效總結等。如此一來，學生便能夠有效的安排自己的時間來展開自主復習，并在針對性復習中不斷提高復習質量。

例如：考慮到復習的主體的學生，所以在復習教學中我極為重視對學生自主復習的引導。在“三角函數”的復習中，由于這一章節涉及到的內容較多，因此，我首先開展了一個小型的討論會，與學生一起討論了其基礎知識與重難點，從而使學生對自己的掌握情況有了一個初步了解。隨后，在具體的復習過程中，我要求學生以教材為基礎，從自身的知識掌握情況來展開復習，并為學生提出了幾種具體的復習方法，如：分類復習、循序漸進式復習、總結式復習等。在具體的復習過程中，我還針對學生的一些疑問和復習中遇到的問題進行了適當的引導，從而有效提高了高中生的自主復習效率。

三、及時考查復習效果

高三復習是對高中所有重點數學知識的一次查漏補缺和深化鞏固，所以在復習教學中，教師要對學生的復習效果進行及時的考查，要避免學生出現復習一個知識點就丟下一個知識點的事情發生。考慮到數學知識的板塊性和聯系性較強，教師可以將單元式的檢測和綜合式的檢測結合起來，使學生能夠通過檢測結果對自己的復習情況有一個階段性的認識。除此之外，教師還應該對學生的復習情況有一個大體性的認識，從而選擇合適的考察方式來完成這一檢測目標。

例如：對學生復習效果的考查實際上也是一個查漏補缺再增強的過程。因此，在對“數列”這一章節的內容進行考查的過程中，我主要選擇了兩種方式，一種是提問式，針對的是這一內容的基礎知識與理論認識，在這一過程中，我將學生進行了分組，要求學生以小組為單位來進行回答，從而使學生在討論之中對自己的基本情況有了深入的認識。另一種是練習題考查方式，主要考查學生對其知識的應用能力。為此，我在上課之前便為學生準備了諸多有關于“等差數列”“等比數列”的練習題，在學生對其基礎復習完之后，我隨即要求學生展開了練習，從而對學生的復習效果進行了有效的考查。

總之，高三復習教學至關重要。因此，作為當代教師更應該在提高自身綜合素質與能力的基礎上重視對高三復習策略的研究與實踐，從而為高中生有效備戰高考提供助力。

參考文獻：

[1]汪香麗.高三數學復習中存在的問題和策略分析[J].中學數學，2018（19）.

[2]王雙悅.高三數學總復習的方法與策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（08）.