如何提高小學生解決問題的能力

鐘小瓊

摘 要 小學生解決問題的能力是響應新課程教學改革號召的重要教學任務之一，本文基于如何提高小學生解決問題的能力，探討教學的具體對策，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞 小學生;解決問題;問題意識;綜合能力

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0144-01

一、培養學生的問題意識

提高解決問題的能力首先要讓學生發現問題提出問題，只有具有問題意識，才能開展提高學生解決問題的教學工作。培養學生的問題意識需要從兩方面來貫徹實行，一是日常教學活動中的滲透，二是貼合實際，聯系日常生活舉例說明。

日常教學滲透作用是指教師通過教學內容，加強對學生的引導，讓學生在解決問題時，理解和掌握問題意識，教師在教學過程中需要注重解題過程，雖然結果很重要，但是不能忽略學生探索和求知的過程，在起重幫助學生形成問題意識，掌握屬于自己的學習策略和方法。教師的教學目標需要讓學生主動發現問題，提出問題，養成數學思維，比如對于生活中的常識和小事能夠熟練轉化為數學問題。

貼合實際，聯系日常生活，則是從身邊的數學問題出發，比如受利率影響下的銀行借款，淘寶網購的優惠折扣，學校建筑物的體積、周長測量方式等教學內容，以學生所熟知的教學內容吸引學生的注意力，提高學生的課堂參與度，幫助學生逐漸養成問題意識，在生活中結合實踐教學，以小見大，提升學生的數學素養和問題能力。

二、掌握正確的解決問題的方法

解決問題需要具有策略性，提高學生解決問題的能力的前提是需要教導學生正確的解題方法和技巧，不能盲目的追求答案和結果，要注重分析和理解的過程，善于歸納和整理，學會審題，探尋題目要求，尋找有用的信息，理清題干中的要求，做到細心認真。比如有些題目會設置陷阱，數量單位的不同，不按照正常套路設問，這些都需要學生掌握正確的解題方法。學生首先需要了解公式的含義及其運用，掌握基本的數學概念關系，提高學生解決問題的能力。掌握正確的解決問題方法就需要培養學生的審題能力，否則學生忽視了重要信息或者連題目都看不明白，自然無法解答問題。除此之外，還需要經過大量習題練習和訓練熟知各類設問和題目套路問法，拓寬數學思路，提升數學水平。

三、激發學生的學習興趣

只有不斷接觸問題，學生才能日積月累，積少成多，提高解決問題的能力。那么如何讓學生一直接觸問題，解決問題，就在于如何激發學生的學習興趣。教師需要了解學生的興趣愛好，性格特征，因材施教，把數學問題與學生所喜愛的事物聯系起來，要學生主動參與進學習當中，在加減乘除的數量關系學習中，教師可以用動畫片中的事物舉例，比如小熊維尼的蜂蜜，小豬佩奇的食物，吸引學生的注意力。同樣是設問，小明買了兩只鉛筆和小貓吃了兩條魚給學生的直觀感受就有所不同，要從學生的興趣功夫，讓學生愛上解決問題，喜歡問題。

四、重視教學模式的創新

傳統數學教學模式只注重學生得出的答案，忽視了解題過程，導致學生學習效率不高，通過創新教學模式，改進教學方法，針對一些特殊問題，教以學生一定解題策略和技巧。比如通過畫圖、列舉、等量轉換、化整為零等方法，易于學生理解問題，找到題目的關鍵，滲透教學，而不是進行死板的數學知識教學，需要重視實際，結合實踐，注重教學模式的創新。比如雞兔同籠問題，學生在第一次接觸時，會因為其問題的復雜性，鬧鐘沒有知識框架而手足無措，毫無頭緒。這時候教師就可以轉變教學思路，改變傳統教學方法，運用假設，籠子里全是兔子或籠子里全是雞，實際情況是怎么樣的，與題目中的信息有何差別，形成差異的原因是什么，對學生加以引導，養成學生的數學思維，提升數學素養。

五、總結教學經驗，不斷提升教學水平

教師的教學方法和方案設計是需要不斷改進的，同樣的教學內容不能反復使用，要不斷完善，需要總結經驗和技巧，做到面面俱到，注意問題難度的設置，問題的形式和種類。教師在最初開始相關內容的教學時，肯定會由于課堂紀律、教學時間或是個人原因導致遺漏了某些知識點，對于后續的教學不存在太大影響，但是對于學生構建數學知識框架，學習相關知識的順序就會有一定負面影響，所以教師對自己的教學失誤和失敗案例要不斷總結經驗和技巧，提升自己的教學水平，熟悉自己的教學方案，在日常教學中積累教學素材。通過與其他教師進行溝通交流，學習和吸取優秀教學經驗，提高自身數學專業素養。

六、結語

小學階段需要加強學生的問題意識，傳授正確的解決問題的學習方法，培養學生善于發現問題、提出問題的習慣，增強學生的邏輯思維和空間想象能力，通過不斷的訓練和練習，強化學生綜合素質，切實提高學生解決問題的能力。

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