打特色文化　構德育體系

李耀榮

摘 要 中國教育改革處在如火如荼中，很多的教育意識，教育的前瞻性及教育的后續發展的需要，需要我們站在教育最前沿的教育者有一定的潛意識。學校要發展，首要的是學校的定位，而特色文化是我們的一項內容。文章從一個學校的校長的角度，于特色文化在學校德育發展下塑學校品牌用這幾方面進行展述：具有一定的特色發展意識;有特色發展的規劃要求;有實際的特色發展項目的開展;有檢驗特色發展的成果的展示渠道和有眾合社會各方資源的能力等進行闡述。

關鍵詞 特色文化;德育發展;學生素養;教師素養;學校品牌

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0041-02

學校特色發展不是一蹶而就的事，也不是一件做完了就行的項目。它是一個有目的、有計劃和有長遠發展要求的項目。它著眼于創新發展是緊跟時代步伐，實現社會可持續進步的重要內容。所以，在我們小學的學校進行特色文化的建設是勢在必行的，是教育改革的需要，是大教育條件下給予我們的一項讓學校更好更強發展的契機。為此，我們學校通過打造學校特色文化對學校德育發展的影響是極有意義的，對于塑造學校品牌，打響學校品牌是極好的。

一、具特色發展意識，為學校德育發展挖潛動力

學校要有持續而有效力的長足發展，是決定于學校的發展的力度！為此，作為校長的我們就要根據學校的實際需要和實際情況，對學校的整體的教育規程有了然于胸的謀略。在我調入鰲頭鎮第二中心小學時，學校已建立了以“翰墨飄香，書藝育人”為學校的特色文化，而且此活動也在我們區、鎮有一定的影響力！那么，在我作為新任的學校領導，能不能在原來的基礎上更上一層樓？能不能在此發展中錦上添花？或是能否在此基礎上再延伸我們學校的特色文化項目？所有的這些，我都在作思考的同時進行了調研！走訪周圍學校的特色建設——保持學習的前銳性;與教師相談——擬定學校的特色發展需求;向上級領導采建議——落實學校特色方向;采訪學校同學的心聲——近距離探求學生的需求;與學校領導進行集體反饋——扎實好學校的特色發展的總體發展走向等等的工作都是我在學校特色這一塊的工作。雖然說工作有點瑣碎，但只要是對學校的發展有用的，我們作為火車頭是義不容辭的。

二、有特色發展規劃，為學校德育發展依規助力

擬定了學校的總體的特色布局，接下來是怎樣對學校的特色進行總體的規劃和布局了。我們學校地處農村，在原有的特色項目“翰墨飄香，書藝育人”的引領下我們能否嘗試發展其他的特色項目呢？答案是肯定的，因為，我們二小是全區學生人數最多的學校，學生的綜合素質及個人的能力發展有很強的優勢。同時，學校大了，學校老師的綜合型人才也有很多，我們可以在學校的老師里進行特色項目的嘗試，同時也可加大外來機構的補充作用。達成了這樣的意識和有這樣的規劃后，我們的具體項目的也達成了：我們學校的科學老師有觀察的技能——成立以自然觀察為特色的自然觀察小組;學校有專業的的足球老師——成立學校的足球特色項目;學校處農村，孩子素質強加上有專業的機構愿意與我們合作——我們成立了鰲頭鎮的第一個跳繩為特色的低、中、高年級的跳繩隊;學校的專業音樂教師的舞蹈專業強——成立了學校的舞蹈特色隊。所有的這些項目的擬定都是合乎我們學校的實際和我們學校的實際需求，所以，我想作為校長帶領這樣的一支特色隊伍的建設是刻不容緩的。

三、實特色發展項目，為學校德育發展彰顯魅力

真正的檢驗是在項目的開展及真正的落實到位上。因為有了布局，有了謀篇更有了學校堅強的后盾。我們的各項目的老師在原有的特色項目“翰墨飄香，書藝育人”特色的引領下，很快各項目投入了十二分的熱情。書法特色在原有的基礎上我們還花大力氣進行更進一步的投入：學校積極向上一級文藝部門申請支援幫扶，每周有廣州市文聯牽頭的志愿者到學校上書法課;委派我們學校書法專職教師去學習，務求讓她在提升技能的同時也對書法這一塊有一定的前瞻意識，從而帶動學校的特色的發展和運行。在個別項目薄弱的，經領導班子及學校監督委員會的一致決議——花大力氣請專業人員，跳繩隊請專業教練任教，制定訓練計劃，包括上課時間及寒暑假的訓練，雙方簽訂培訓的計劃、目標及相關的事項;足球隊請專業的足球教練，利用每周的下午第二節時間對男女的中年組及高年組進行目標訓練;舞蹈隊是我們鎮的有名的輔導機構來我校進行免費的舞蹈指導;自然觀察小組——投入一筆資金進行觀察儀器的更換和購置;等等的這些工作都是我們為了很好地實施我們學校的特色發展的同時整體帶動學校的師生的整體面貌的質的蛻變，為構建好學校的特色與德育發展想攜相走的共同目的。我想，這樣的以點帶面的全方位的特色建設實戰是有可讀性的。

四、檢特色發展成果，為學校德育發展揚展活力

項目的開設是有開始沒有結束的長跑路。怎樣讓學校能在此基礎上有興致有堅持？怎樣讓學生在這個沒有終點的路上感受特色帶給他們的無盡的快樂和無窮的樂趣？我想，這也是我們作為火車頭要思考的另一個問題。為此，我們為了教師的奔跑有奔頭！為了孩子的堅持有盼頭！為了學校的發展有勁頭！學校為這些特色項目大開綠燈：書法隊帶他們走出去！對各類比賽積極參加，市的、區的、鎮的并收獲了累累碩果;開展每年一度的“親子書藝節”讓孩子把自己的書法才能展現給家長看;跳繩隊就更厲害了，作為校長的我親自帶對：到甘肅參加分站賽、到廣州市參加全國總決賽、到廣州市參加市的青少年跳繩錦標賽，運動員因為有了訓練的堅持、學校的支持和家長的配合，成績是我們鎮甚至是區都是楷模的作用;足球隊的隊員鼓勵其參見專業的足球比賽，取得不錯的成績，代表區去廣州市進行足球比賽;觀鳥小組的同學在老師的有效和有質的指導和培訓下，在參加了廣東省的或是廣州市的比賽都屢屢創佳跡。所有的這些，在提升學生的綜合技能的同時，更能讓學校的德育教育在多方位進行質的提升和展現。

五、和特色發展資源，為學校德育發展添眾合力

學校的特色要發展，單單依靠學校本身的力量是不可取也是不科學的。我們學校在開展的特色項目上是運用了多項的資源對特色這一塊進行綜合運轉。例如在跳繩特色項目上，學校除了聘請專業的跳繩教練來任教，并讓其制定嚴格的訓練計劃外，我們爭取了家長的支持。也給每個有訓練項目的孩子布置了家庭跳繩任務，并每天都發到特色跳繩隊群，讓教練、老師、家長和學生共同學習、完成和督促！這樣的合作關系不但促進了學校特色的更進一步的發展的同時，更能對學生在跳繩過程中練就的堅韌、堅持和拼搏的精神對學生綜合素養的提升起不可估量的作用！書法特色項目在學校的專職老師的教導和在書法志愿者的引領下取得了一定的社會效應！但這還不夠，我們還爭取了家長的支持和配合：筆、墨、紙、硯等書寫工具的配備;春節了，“福”字帖和對聯的準備;親子書藝節了，家長的踴躍參與;元旦表演了，家長與孩子的現場書寫;節假日的督促練習等等，所有的這些對學生的身心發展、德育培養是隨著孩子的歷練朝著對的、好的方向前進！所以，在進行特色發展的過程中整合各方的資源，可以更好地對學校特色發展有超前走的可能，同時，這所有的項目的有效落實的過程中也會潛移默化學生的綜合素養的提升，這對學校的進一步的德育的建設是利而不弊的！

當然，在特色文化建設這一塊上還有很多不同的方式和方法。只要我們作為學校的領頭羊做好規劃，擬好目標和落實到位好各項的特色活動的開展及實際進行操作。那么在整體調控好特色也培育學校的德育體系是有其可能。所以，我會一直在這個特色的路上努力奔跑，努力做一個在特色路上的追夢人！

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