論信息技術與小學美術教學的甜蜜碰撞

李媛彬

摘 要 在科學技術飛速發展的今天，信息技術的廣泛的使用已經成為當今時代的標志之一。美術是不僅是造型性藝術同時也是視覺性藝術，在美術學習過程中需要通過觀賞大量的美畫來獲取信息和靈感，而信息技術在美術課堂上的使用可以使得這種觀賞學習變得更為便捷的同時可以將美術教學進行最優化，使得學生在學習過程中保持高漲的熱情。

關鍵詞 信息技術;美術;教學

中圖分類號：R857.3，F768.7，C41?????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0024-01

隨著時代的發展，在素質教育已經成為當下大教育背景的今天，小學美術教育正在原有的教學基礎上積極的利用引進先進的教育理念和教育手段來保證美術教育能夠符合時代的要求，在先進的教學手段引進中，信息化技術與小學美術教學的結合使得課堂變得更為生動活潑，尤其是信息技術對美術教學的輔助作用，不僅在感官上對學生的視覺和聽覺造成了沖擊，而且能有效地喚起學生的學習興趣和學習熱情，且對他們自我的創造能力也有著極為有效的培養。信息技術與小學美術教學的甜蜜碰撞在營造輕松的學習氛圍的同時讓學生對美術的理解變得更為深刻。下面我就以我的教學實例《魔幻的顏色》作為例子來說一說我對信息技術與美術教學結合的體會。

一、信息技術的使用使得學生在課堂上提高注意力，激發學習興趣

信息技術所具有的音像性可以在美術教學過程中給予學生豐富的視覺與聽覺感受，從而進一步的調動他們的學習熱情與學習興趣。興趣是最好的老師，只有充分讓學生對美術學習產生發自內心的學習興趣，才能使得課堂教學效率獲得提升。小學生正處在好奇心鼎盛的時期，信息技術與美術課堂結合的新型教學模式勢必會給他們帶來有別于傳統教學模式下的新穎感受，聲情并茂、生動活潑的景象，可以最大程度的抓住學生的好奇心理，而好奇心理的產生會促使他們上課時的注意力集中到老師制作的課件和教學內容上。通過信息技術的使用可以有效的使得小學生在美術課堂的集中注意力，在產生學習興趣的同時主動去學習美術知識，從而使得教學效率獲得提升。

我在上《魔幻的顏色》時，我在導入環節先向學生提出了一個問題：“同學們好，請坐！同學們，今天，老師帶來了一位朋友，那是一位聰明勇敢，愛冒險的短發小女孩，有同學猜到她是誰嗎？”接著有同學猜出了是大家都喜歡的動畫人物朵拉，這時我利用多媒體將事先準備好的課件進行放映，朵拉出現在屏幕上對大家問好，接著朵拉說出了搗蛋鬼利用魔法將童話王國的色彩都變走了。然后課件PPT出現了童話王國的一切景象都慢慢變成黑白的圖片，以直觀視覺感知為目的與信息技術進行融合，進一步調動學生們的好奇心。緊接著我就問學生們：“如果我們的世界沒有了色彩會是怎樣的？”學生們陷入了激烈的討論中。在討論過后，通過朵拉對童話世界顏色的找回，我利用PPT來向學生們展示了本堂課要學習的三原色的概念。通過利用PPT等信息技術的課前導入，學生們對本堂課的學習充滿了興趣和熱情，為接下來的詳細學習做好了鋪墊。

二、運用信息技術使得學生養成主動獲取知識的學習習慣

在傳統的小學美術課堂中通常都是老師在講臺上自顧自的講解著自己的知識點，學生在下面百聊無賴的聽著老師的講解，例如：“這張畫是××畫的，這是××類型的畫，這張畫中運用了美術中的×××知識”，且由于教學手段的落后，老師在講解時只能采取課本上的圖畫，不能很好的調動學生的學習熱情，造成了學生產生對美術學習的厭倦情緒，在接受美術教育時只能被動低效的接受老師的講解，眼界不夠開闊，不能產生自己對美術的理解。而現今信息化技術與美術課堂的結合，老師可以通過多媒體等手段將教學內容與學生們的興趣進行聯系，在制作的課件中加入小學生喜歡的動畫元素來使得美術課堂充滿活潑氣氛的同時最大程度的調動學生們的學習積極性，變被動學習為主動學習，加強學生通過課件主動獲取美術知識的能力。

如在《魔幻的顏色》教學過程中，通過動畫人物朵拉的課前導入使得學生對本堂課將要學習的三原色有著了解和學習興趣的基礎上，我通過朵拉要恢復童話世界的色彩的目的，在PPT展示中設置了逐漸深入的幾個問題，首先，變成灰色的魔法橋要恢復成紫色，接著淘氣門只有變回喜歡的橙色才能打開，最后翡翠山只有變回綠色才能重生。我讓學生自己討論怎么讓魔法橋變成紫色、怎么調出橙色，怎么讓翡翠山恢復綠色，這時候分別有學生通過課前的預習以及對以前畫畫調色經驗的累積利用三原色調試出了紫色和橙色，幫助魔法橋和淘氣門重新恢復，再接著學生們通過實驗紛紛調試出了綠色幫助翡翠山恢復了綠色。接著PPT上放映出了在大家的幫助下，朵拉找到了搗蛋鬼幫助童話世界恢復了色彩的動畫，學生們紛紛鼓舞雀躍。接下來我詳細講解了什么是三原色以及三間色，最后我布置了關于三原色和三間色的練習題讓同學們通過練習對三原色以及三間色進一步掌握。通過這種信息技術和美術課堂結合的方式可以在讓學生們產生對美術學習的興趣的同時極大的幫助學生深刻理解和掌握美術知識。

三、總結

信息技術與美術課堂的結合使得現今的小學美術課堂改變了以往枯燥無味的情況，通過多媒體等教學手段的靈活運用使得學生充滿學習熱情和產生學習興趣。

參考文獻：

[1]宮潤濤.信息技術在美術課上的應用[J].吉林工程技術師范學院學報，2009（10）.