師愛無聲，潛心育人

何愛嬌

【摘 要】十年樹木，百年樹人。德育工作關系到學校的自身發展，關系到每一位學生的成長。新課改背景下的德育工作依然是班主任工作的核心內容。班主任作為教育行業的引導者和踐行者，在德育工作中起著非常重要的促進作用。如何做好德育工作，是每個班主任都必須要思考的問題。

【關鍵詞】德育；關愛；效果；教育；培養；能力；素養

從教17年有余，我有一半以上的時間擔任班主任。雖然繁瑣的班級事務讓我辛苦忙碌，但辛苦里因為有學生的進步而倍感甜蜜；雖然也有過生氣難過，但因為風風雨雨里滿含著我與學生一起成長的喜怒哀樂而倍感欣慰。我始終相信“一分耕耘一分收獲”的道理。學生的每一絲進步都激勵我在教育教學的道路上義無反顧地前進。杜甫詩云：隨風潛入夜，潤物細無聲。的確，教書育人也應該像春雨一樣，起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用，從量變到質變，最終促進學生成長、成才乃至成功。班主任作為班級學生的教育者和組織者，為了更好地擔負起班級管理與育人的教育任務，應做到以下幾點：

一、建立積極的班干部管理機制讓班級管理工作收到事半功倍的效果

為了激發學生積極向上的精神，調動他們的積極性，我每次一上任就提出班干部自薦競選制度，讓學生發表競職演講，同學們投票選舉，選出班里所有干部，并對各個職務進行明確的職責分工。我要求班干部在期末還要對全班同學進行述職，同學們對班干部進行評議打分，評出優秀—合格—不合格的班干部。這一方法的實施，使得班干部有了較強的責任心和工作主動性，班干部都能嚴格要求自己，能自主創造性地展開工作。這讓他們不但在班務工作中鍛煉了自己，也提高了自己在班中的威信，成為同學們學習的榜樣、老師的得力助手。

二、開展豐富多彩的活動激發學生激發學生的學習興趣

豐富多彩的活動，不僅豐富了學生的學習生活，還鍛煉了學生的各項能力，增強了班級凝聚力。例如2015年5月，我班（九4班）結合時政和升學的契機，適時開展了 “中國夢，我的夢”為主題的演講比賽，同學們興趣濃烈，積極參與，麥美棋同學榮獲第一名。這場激情四射的演講給了同學們極大地自豪感和進取心，同時對提升同學們的政治覺悟和寫作水平也是一次難得機會。我們班還編輯了班級的詩集 《飛揚的青春，飛揚的夢》 ，讓每一個學生把自己的理想和追求用詩或畫來表達，同時還收集了很多有利于促進同學們身心發展的歷史名人名言、召開了《歷史上的今天》、《為中華崛起而讀書》等主題班會，讓同學們透過中國那段艱難歷史激發起他們強烈的愛國主義情感，發出了“強我中華，從我做起”的誓言，增強了他們為實現“國家富強、民族振興、人民幸?！钡摹爸袊鴫簟钡氖姑小Ｎ疫€利用講授歷史課的便利條件帶領同學們一起學習了一些國防知識，并辦了一期“軍民魚水情”的板報。同學們通過國防知識講座，增強了國防意識，更深刻理解了軍人的奉獻精神，培養了他們的組織性和紀律性，集體主義精神明顯增強。另外，我還配合數學科陳俏玲老師在我們班進行了兩次數學競賽，禤偉星、張靈怡分別獲得了第一名；配合英語科黃珊老師在我們班開展了一次記單詞比賽，賴玥穎獲得了第一名；配合化學科蔡世華老師和物理科胡在錦老師合辦了“科技之緣”專題板報等活動。我還帶領我們班級進行了“現代人應該如何合理使用網絡”的研究性學習，并且進行了正確引導，讓他們知道如何趨利避害，進而培養和訓練自己的分析研究能力。豐富多彩的活動使我們班的學生思維活躍，學習氛圍濃厚端正，受到學校領導和老師的一致好評。

三、指導學生合理利用時間，學會科學用腦，緩解壓力

學生有時感覺學習壓力大，往往是由于沒有把時間安排好。做好時間管理是一種緩解壓力的好辦法。面對這種情況，我首先要求每個學生針對自己的實際情況制定一個學習計劃。計劃可大可小，大到整個學期，每個學科；小到每個星期，每個單元。這樣便于科學安排時間，提高學習效率。同時，還要講究科學用腦，注重勞逸結合。另外，各科每天都要做好預習、復習。特別是每學一個新的內容，必須要及時掌握、及時鞏固。要求每個學生養成做到一周一次小結復習、單元測驗前復習鞏固、期中期末考試前系統復習的良好學習習慣，這樣，從復習到考試，一遍遍加深印象、鞏固記憶，就不會感到壓力大，無形中減輕了焦慮程度，考試也能應付自如了，同學們也就會變得更樂學了。

四、營建友愛班集體，樹立團結向上、力爭先進的良好學風

每個人都有一種歸屬的需要，會習慣的把自己視為某一集體中的一員，并希望從中得到愛。研究發現，良好的人際交往有助于身心健康。當你真誠的關心別人、幫助別人，無私奉獻自己的一片愛心時，你會欣喜發現，你獲得的比你給予的更多。班集體是每個同學在學校的歸屬點，千萬不要因為擔心別人的各種看法而把自己同他人隔絕開來。為了讓學生增強自信心，做情緒的主人，培養學生在集體中的主人翁精神，我有意識地通過班集體幫助個別學生獲取成功的體驗等途徑積極地和同學們一起營建了一個友愛的大家庭（班集體）。通過引導學生意志努力和班集體的幫助緩解并消除消極情緒，善于發現自身優點并保持樂觀心態。這樣一來，班上的同學絕大部分都能正確看待每件事情，心態積極，健康向上，同學間相處融合，力爭先進，進而逐漸形成良好的班風學風。正因如此，我帶的班級充滿了激情與活力，許多科任老師都認為我班學生不管在哪方面，熱情都特別高漲。的確，我們班學生不論在學習上還是在文體活動方面都不甘人后。在大大小小的考試、考評和各類活動中，我班學生都表現不俗，取得令人滿意的成績。學生們的熱情和精神是我工作的動力，也促使我更加努力工作，嚴格要求自己，力爭在各方面做好學生們的表率。

五、多與家長溝通，全面對學生進行有針對性的教育

首先，讓學生理解家長對自己嚴格要求的良苦用心。家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，用自己最大的努力給了孩子最好的學習環境，一旦發現自己的一片心血沒有達到預期效果，難免對子女發牢騷，引發言語甚至肢體沖突。諸多的因素，造成了兩代人之間的代溝越來越深。我了解到，有個別學生不愿與老師、父母等長輩溝通，若這種情況得不到改善，將會嚴重影響到他們整個初中階段的學習和生活，甚至會使他們步入歧途。面對此種情況，我積極與家長溝通、商議，針對不同個體的實際情況，尋求最佳的解決方法。我為班上每一個同學建立小檔案，每月末寫上學生在學校的表現，及時表揚優點，鼓勵進步，同時指出不足，引起重視。有時也請科任老師寫上該生該科學習上存在的問題。我堅持每周通過校訊通、電話、微信等方式與家長保持溝通，并讓家長了解自己子女在學校的各項表現，并請家長在家以鼓勵孩子為主，不要過于強調成績。這種穩固的家校聯系方式既聯系了家校之間、師生之間、家長與子女之間的感情，也讓學生感受到來自師長細致而深切的關愛，從而消除與師長之間的隔閡，更加嚴格要求自己，努力學習。這種做法也受到了學生的歡迎和家長的肯定，家長們都表示出他們對學校老師的感激，這讓我更感到自己責任的重大，更讓我對自己的工作不敢有絲毫的放松。

六、用心去愛每一位學生，多表揚和鼓勵學生

我經常對在各種有益活動表現突出的學生及對班上產生良好影響事跡通過口頭表揚、板報表揚等多種渠道向其他同學公布，讓他們以其為榜樣，努力學習，奮發向前。更重要的是對班上一些暫時落后的學生進行重點教育。這部分學生大都是生活在單親家庭或是留守少年，有著紀律渙散、無心向學、得過且過等情況，學習成績不理想，經常表現出自卑等消極情緒。轉化后進生不僅可以挽救一個學生，而且也可能由此引發這個學生在其他方面的成功，還可以由一個學生的轉化帶動整個班級的成功。因此，轉化后進生成為我在德育工作中的一個重點。我善于用愛心、細心、耐心引領他們在各方面不斷取得進步。在尊重、理解、關心和愛護他們的基礎上，鼓勵他們樹立信心，調動他們學習的積極性。如2014年，我班的內宿生梁志恒同學，他自卑，在班上從不主動與他人交流，無論冬夏，在宿舍里都一定要掛蚊帳，一回宿舍就躲進他的“套子”里。我多次找他談心，循循誘導，動之以情，曉之以理，終于了解到他是因為父母離異導致他自卑、無助，感覺自己是一個多余的人。我知道他是因為缺乏關愛才導致此種情況。于是，我從生活上、學習上關心他，及時發掘他身上的閃光點，并適時鼓勵他。在我的用心引導下，他自信開朗起來，拆下了他認為是保護自己的“蚊帳”，開始主動與他人交往了，學習成績也有了很大的進步，對班集體也非常關心，還經常積極主動承擔了班上很多工作，贏得了同學們的歡迎。

總之，班主任作為教育行業的引導者和踐行者，在德育工作中起著非常重要的促進作用。只有發自內心地關愛每一位學生，才能真正全身心投入到教育教學的工作中，滿腔熱情的教好書育好人。我愛我的學生，我不愿他們受到世俗惡習的影響。所以，我一直在努力加強自身素養，遠離無聊紛爭，遠離低級趣味。我鼓勵學生積極上進，更要懂得溫和謙讓。學生是我的精神家園，是我努力工作的動力，我將不斷更新育人理念，為培育更多新時代的優秀人才而努力奮斗！

參考文獻：

[1]卓月琴：《德育敘事：班主任專業發展新視角》上海教育出版2017年11月

[2]李鎮西：《做最好的班主任》 漓江出版社 2014年5月

[3]魏書生：《班主任工作漫談》 漓江出版社 2008年4月