奉獻——一個教師的靈魂

2010年冬天在吉林的長春我與坐落在雪鄉威虎山下這所森工名校結下了不解之緣，輕軌上的再次相遇讓我放棄了回到家鄉的念頭，背上行囊來到了這個給我人生中第一份工作的地方，在這里，使我這個剛剛大學畢業的23歲女孩嘗到了以前學生時代沒有體會到的酸甜苦辣，在淚水與汗水中、壓力與動力中歷經了我漫漫工作歷程中的第一次涅槃。

教師是什么，大學時是迷茫的，畢業后是懵懂的，而到了講臺是緊張的。記得我第一次登上講臺，感覺心臟會隨時飛奔出我的身體去尋求解放，粉筆在我手中被摧殘成一段一段的，下課后發現講臺上和講桌上都是粉筆頭，無形之中給學校帶來了一些經費上的壓力。滿臉漲紅，雖然眼睛是看著學生，但是學生的情況完全沒印象，腦子里在迅速反映著昨天熬夜寫的講義，當下課鈴聲響的時候，深吸一口氣，如釋重負，課后戰戰兢兢的等待聽課領導的點評，認真做著筆記，希望可以迅速成長起來，讓學校滿意。

我正式授課是在2011年的新高一，由于當時正好趕上課改，課時增加，一周平均28節課，除了周四晚上幾乎天天都有晚課，作為新手每天都是備課與上課中迷迷糊糊度過，當時對于平常就比較懶得我來說簡直是噩夢，可是到了高一下學期才知道，原來這些辛苦只是開胃小菜，我的噩夢才剛剛開始。高一下學期，在莊主任的任命下，我光榮的成為一名班主任，領回來50多個孩子，其實稱這些學生是孩子我很不習慣，因為我那時覺得我也是個孩子，所以我就帶著當時的高一二班開始大孩哄小孩的模式，組會上馮校長的肯定讓我高興的同時也讓我壓力倍增。班主任怎么干，都干什么，對于當時業務還不太熟悉的我很困惑，如何制作座位表、值日生表，如何去排座，怎么挑選班干，制定什么樣的班規，班會怎么開，和家長怎么溝通，和學生如何去交流，如何配合科任教師工作等等，這些我都要從頭學起，所以我每天都關注那些老班主任都在干什么，他們每天在班級做什么我都會記下來，不懂就向老班主任請教，當時像張玉老師，馬桂菊老師給了我很多的寶貴建議，可以說她們是我班主任的啟蒙老師，在學習班主任的同時業務當然也不能落下，當時崔校長是我的師父，我基本每節課都去聽，有時班級的事情耽擱了，我就在趴在后門聽一會，后來我都覺得不好意思，我不知道崔校長煩不煩，反正如果是我天天上課有個小尾巴我會很煩，這么多節課聽下來受益實在是太多，崔校長讓我知道真正的歷史老師是什么樣的，只知道課本的知識是遠遠不夠的，要把知識人物聯系起來，要知道很多的歷史史實，要聯系過去更要聯系現在，除了熟識中國也要了解外國，總之，想作為一名合格的歷史老師首先必須要成為一個學識淵博并要有獨到見解的人，最好還要多才多藝，而我的差距實在是太遠太遠，這就養成了我無論多忙，都在業務上絕不含糊，經常翻閱歷史資料讓自己擴大眼界，這個習慣一直延續到今天。

業務上不懂可以努力，但是管理學生那就是一門藝術了。我的噩夢就是在與學生斗智斗勇中開始了，由于當時太年輕，比我班最大的學生只大三歲，難免會出現鎮不住的情況，而當時我帶的班還是文科普班，也就是全年組最差班，所以在處理問題的時候一度與個別的學生的關系很緊張，也哭過，也氣過，半夜夢到與學生吵架也驚醒過，在身體與精神的雙重打擊下也生病過，好在我終于還是挺下來了，并且伴隨著經驗的增多也越來越得心應手了。在2013年到2016年我的班主任工作基本上很順利的完成了。

很多事情都值得我去回味反思，所有的困難都是我成長所必須經歷的過程，感謝學校和領導給我這樣的一個平臺，讓我成為教師隊伍中的一員。當被誤解的時候，當被不信任的時候，當自己都要放棄的時候，一個叫做奉獻的種子就會發芽，來挽救一個教師心中那方快被流失殆盡的土地，詮釋著這份職業的深刻含義，給我信心，讓我不忘初心的繼續走下去。奉獻值得嗎，有時候我總是這樣問自己，也許過程中帶著淚水，但是結果確是情感的升華，十年樹木，百年樹人，教育是需要一代又一代人不斷地堅持下去的一份艱難而又沉重的工作，而教師就像水一樣，滋潤著每棵樹苗，提供著為其茁壯成長的養分，這就需要教師有良好的德育素養和奉獻精神，以身作則，用愛的陽光去照亮孩子心中的黑暗，用理解的溫暖的融化孩子心中的堅冰，孩子開心的笑臉就是一個教師最大的滿足。

這個社會給予了教師太多的角色，我們身上也承載著社會太多的希望，這就決定了教師身上的包袱會過于沉重。園丁、蠟燭、靈魂的工程師，這些美麗的詞匯形容的不單單是我們的這份職業，這份工作，更是我們堅守在靈魂深處的那份執著，我們執著與奉獻，我們執著與付出，就是這份執著，支撐著我們一路披荊斬棘，無怨無悔。也許我不是最優秀的教師，但我一定會鞭策自己成為那個最努力的教師，甘于奉獻的教師。

作者簡介：冮歡歡（1989-），女，黑龍江省齊齊哈爾市人，民族：漢，職稱：中學二級，學歷：本科。