淺談高三英語學習方法

朱悅

【摘 要】高中階段是我們?nèi)松l(fā)展歷程中的重要部分，這一時期的學習和生活能夠為我們今后的成長奠定良好的知識基礎和素質(zhì)基礎。而對于整個高中時期而言，高三階段的學習是最有價值的，其在很大程度上決定了我們高考的成績。因此，在高三英語的學習過程中，我們要針對自己的實際情況設計合適、高效、全面的學習方案，創(chuàng)造高三階段學習的最大效益。

【關鍵詞】高三英語；學習方法；學習策略

想要切實提高高三時期的英語學習效率，我們首先要確定明確的學習目標，找到自己的精神支柱，以堅定頑強的意志進行最后階段的沖刺。其次，我們要針對考試大綱制定清晰的復習策略，對重難點進行專項突破，為英語詞匯、語法、閱讀、聽力、寫作等方面構(gòu)建一個完整的學習框架，然后針對不同部分進行強化訓練，通過每一部分的查缺補漏實現(xiàn)英語綜合素質(zhì)的整體提高。最后，我們要將這些內(nèi)容進行綜合性、系統(tǒng)性地整合，提升自己的應試能力。

一、注重高三課堂學習效率，堅持良好的課堂學習習慣

對于高三學生而言，高三階段的課堂學習是總結(jié)經(jīng)驗和查缺補漏的最佳場所。在高三的課堂中，我們可以對所學的知識進行總結(jié)和整理，對不清晰、不理解的知識點進行再次學習。因此，我們在課堂中要堅持記課堂筆記，將老師板書的重點和難點進行系統(tǒng)的梳理，對同類的知識點進行總結(jié)和概括，為英語的總復習奠定良好的知識基礎和資源基礎。而且，高效率的課堂學習能夠大大增加我們的學習有效時間，創(chuàng)造更高的學習價值。

二、進行詞匯針對性學習，打下穩(wěn)固的詞匯基礎

眾所周知，英語詞匯是英語學習的基礎，其影響英語各部分的學習效果。因此，突破詞匯大關對我們來說至關重要。在高三階段，首先，我們要對基本詞匯進行再次復習，理解詞匯的具體含義和使用條件。其次，我們要對詞匯進行拓展學習，掌握詞匯延伸出來的短語詞組和單詞的習慣用法等[1]。在這一階段的學習過程中，我們可以將閱讀以及完形填空中出現(xiàn)的高頻單詞和短語作為學習的重點，強化自己的詞匯應用能力。尤其需要注意的是，我們要合理規(guī)劃單詞的記憶時間、采用高效的記憶手段。例如，我們可以將片段記憶和集中記憶進行有效結(jié)合，我們要利用每天的空余時間進行單詞的簡單記憶，然后每天花費一個小時左右進行強化記憶和集中記憶。這樣，單詞的印象會更深刻，學習的效率也會更高。

三、進行閱讀針對性學習，訓練閱讀的答題速度，提高答題質(zhì)量

在考試大綱中，高考英語的閱讀分為完形填空和閱讀理解兩個部分，而這兩個部分占的分數(shù)比重特別大，因此我們要花費大量的時間去提高我們的答題能力。閱讀是英語綜合能力的體現(xiàn)，其不僅需要我們擁有豐厚的詞匯量，其對我們的英語語感和閱讀理解能力要求也非常高。因此，我認為在閱讀過程中我們不僅要了解整篇文章的大意，還要通過字面意思的理解推測作者的深層含義，抓住閱讀的本質(zhì)內(nèi)涵[2]。而且，我們還要在訓練的過程中形成良好的閱讀思維，對文章中的具體概念和抽象概念進行全面掌握，這樣我們才能夠在短時間理解文章的邏輯關系，為答題做好充足的準備。同時，有些閱讀涉及的問題在文章中是找不到具體答案的，這是因為這些問題基本上是常識問題，因此，我們在答題過程中不能僅靠文章獲取答案信息，我們還要利用自己的常識思維思考問題、解決問題。除此之外，閱讀有很多不同種類的題目，每一道題目的解題步驟和思維方式都存在一定的差異。所以，在訓練過程中，我們要針對同一類型的題目進行專研和總結(jié)，掌握每一種閱讀題型的解題基本步驟，這樣我們就能夠快速地根據(jù)問題選擇答案。

四、進行寫作的針對性訓練，實現(xiàn)寫作能力質(zhì)的飛躍

書面表達是高考英語中的重要內(nèi)容之一，相比其他部分而言，提升寫作成績是最容易、最快速的。因此，在高中的最后階段，我們要緊緊針對高考寫作題材進行集中練習。首先，我們可以每周背誦一篇以往高考的優(yōu)秀范文，我們可以在背誦的過程中積累作文中的精美語句和寫作手法，這種背誦記憶的方法能夠讓我們學到更多的寫作技巧。同時，我們要不斷豐富自己的高級詞匯，高級詞匯的使用能夠起到點睛之筆的作用，提升作文的水平。除此之外，我們在寫作訓練時要注重開頭和結(jié)尾語句的呼應性，呈現(xiàn)簡潔明了的文章結(jié)構(gòu)，而且我們還要注重字跡的整潔美觀，增加作文的卷面分數(shù)。

五、總結(jié)

總而言之，英語是一門注重積累和理解的語言性學科，想要切實提高高三英語的學習效果，我們不僅要積累豐富的詞匯、提高我們的英語語感和理解力，我們還要努力將知識轉(zhuǎn)化為自身的能力。同時，我們要針對考點進行針對性訓練，不斷提高我們的應試能力[3]。除此之外，我們還要根據(jù)自身學習情況靈活調(diào)整學習進度和學習計劃，循序漸進地提升自己的英語綜合能力。只有這樣，我們才能在高三期間發(fā)揮英語復習的最大效益，為高考做好充足的準備。

參考文獻：

[1]張紅霞：《如何搞好高中英語詞匯教學》，學術期刊《神州（上旬刊）》，2013年10期.

[2]馬欣蕾：《淺談高中英語閱讀理解的解題方法與技巧》，學術期刊《校園英語（中旬）》，2017年1期.

[3]宋小杰：《探討高三英語教學》，學術期刊《中學生英語（外語教學與研究）》，2016年6期.