淺析中職學校班主任對特殊學生心理疏導策略

【摘 要】中職學校的學生來自各個地區，他們選擇就讀中職學校的原因或是中考成績不理想，或是由于自身的家庭原因。他們中有部分學生家庭經濟條件欠佳、家庭情況特殊、身體殘疾，成為了一個特殊的群體。作為中職班主任，我們在開展教育工作時應針對這一特殊群體進行特殊教育，促進他們的身心健康發展。

【關鍵詞】中職學校；班主任；特殊學生；心理疏導

特殊學生往往會由于自身的特殊性存在自卑心理，如不能及時調整他們的心理狀態，長此以往會導致他們性格的扭曲，不利于他們的健康成長。中職教育階段，班主任承擔著文化教育和思想教育的雙重責任，需要及時對學生進行有效的心理疏導，幫助他們樹立自信心，走上正確的人生道路。

一、對特殊學生進行心理疏導的首要前提

心理疏導的開展需要結合學生的具體情況，制定出具有針對性的疏導方案，這樣才能確保工作開展的有效性。因此，班主任在開學之初，應做好學生基本情況的調查和了解。首先，要為班級的特殊學生建立檔案，將他們的家庭信息、個人信息等情況進行詳細記錄，作為開展心理疏導的依據。其次是要為他們量身打造出不同的心理疏導方案。

二、中職班主任對特殊學生進行心理疏導的策略

（一）與學生平等交談，建立良好的師生關系

對學生進行心理疏導僅憑教師單方面開展工作是無法取得效果的，需要獲得學生的充分配合，而學生的配合需要有一個良好的師生關系作為基礎，這樣學生才不會對教師產生抵觸、畏懼、厭煩等心理。在日常與學生進行溝通時，教師應用溫和的語氣，和學生建立起一個平等、民主的關系。如在談話開始時先詢問學生“聽其他同學說你最近的語文成績有了很大進步？”，通過這樣的對話來形成一個良好的談話開端，讓學生放松心情，放下包袱。然后再逐漸引入談話內容，在談話過程中，要多聽學生的表述，仔細觀察他們的神態、語氣和情緒，更好的了解他們，這樣才能確保后期的心理疏導在合理的方向上展開[1]。

（二）給學生展示的平臺，幫助學生樹立自信

特殊學生的最大特點就是內心自卑，他們深知自己與其他學生存在的不同，常會產生自暴自棄的想法。對此，班主任應該為特殊學生搭建一個展示自我的平臺，幫助他們重新建立起自信心。在我的班級中有一名單親家庭的學生，他在班級中一直沉默寡言，不愿與其他學生交流，上課時也不積極回答問題。在了解了這一情況后，我讓他擔任了班干部，負責組織班級的班會活動。學生在開始時一直推辭，不愿“上任”，我在與他的談話中表明了自身以及班級同學對他寄予的殷切希望，他意識到了自己責任重大，接受了任命。在以后每次的班會活動中，這名學生的組織能力和管理能力逐漸增強，深得同學們欽佩，他也開始逐漸增強了自信，綻放了笑容。通過組織班會活動，他與其他學生的交流溝通多了起來，也結交了更多的朋友，真正從單親家庭的陰影中走了出來，逐漸成為了一個陽光、開朗、自信的男孩。可見，為學生搭建一個展示自我的平臺，能夠更好的促進他們的發展。

（三）增進與學生的距離，成為他們的朋友

一直以來，師生間如同有一層屏障，將師生隔離開來，教師無法傾聽學生的心聲，學生更愿意將自己的故事分享給同學和朋友，或將自己的秘密深埋心底。中職班主任在對學生進行心理疏導的過程中，必須要成為學生們的朋友，獲得他們的信任，這樣才能對他們的心理健康起到積極的影響。在課后，班主任可以與學生一起參加一些文體活動，比如打羽毛球、乒乓球、登山等，這樣能夠大大拉進師生間的距離，班主任也應一改過去嚴厲、嚴肅的態度，讓學生們感受到自己的關愛。如某班級學生一直有一個參軍的夢想，但他卻由于腿部受傷而注定與軍隊無緣，了解了這一情況后，該學生的班主任自掏腰包，購買了一身迷彩軍裝送給了學生，并告訴他，只要我們有一顆保家衛國的心，在哪里都可以為祖國做出貢獻。這樣的饋贈也讓學生感受到了溫暖，使班主任和學生成為了朋友[2]。

（四）豐富學生的技能，促進他們的多方面發展

對于一些特殊學生，班主任可以通過指導他們學習多樣的技能，來彌補他們在其他方面的不足或缺陷。這樣能夠大大提升他們的自信心。比如可以讓一些身體殘疾的學生學習歌唱，讓一些有體育特長的學生通過參加校運會展示自己，還可多組織一些單親家庭的學生參與一些養老院的慰問活動。總之，心理疏導要根據學生的特點針對性的展開，才能確保其有效性。

三、結語

總而言之，特殊學生大都存在一定程度的心理問題，這需要班主任多施與他們關懷，給予他們關愛，通過成為他們的知心朋友，了解他們的所想、所需，并以此為依據對他們展開有效的心理疏導。及時的心理疏導能夠幫助學生重拾自信，促進他們的身心健康，讓他們在社會中獲得更好的發展。本文從不同方面分析了做好中職特殊學生心理疏導工作的方法，希望能夠為廣大一線教師提供參考。

作者簡介：萬明（1979-），學歷：研究生；職稱：講師；研究方向：電子商務美工設計、運營。

參考文獻：

[1]呂衛新.中職學校班主任做好特殊學生心理疏導的幾點體會[J].現代職業教育，2016（32）.

[2]梁秀鳳.中職班主任如何做好學生心理健康教育的幾點思考[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（40）.