淺談中學班級管理策略

黃培東

【摘 要】班級是學校的基礎單位，班主任是班級管理的組織者、引導者和實施者。因此，作為一名中學班主任，在實際工作中，要嚴字當頭，樹立班主任自身威信，培養學生自主管理能力，提高學生自制力。同時，加強學生德育教育，培養學生良好的思想道德品質，教會學生學習的方法，鼓勵學生多讀書，讀好書，關注學生身心健康，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，促使學生快樂成長。

【關鍵詞】班主任威信；品德教育；學習習慣；身心健康

班主任工作是一項長期而艱巨的工作，特別是作為中學班主任，學生的管理更是難上加難。那面對正處于叛逆期的中學生而言，班主任該怎樣有效地引導教育他們健康成長呢？筆者從事中學班主任工作多年，下面就談談自己的看法：

一、嚴字當頭，樹立班主任自身威信

班主任是班級管理的組織者和實施者，因此，要管理好一個班集體，必須做到嚴字當頭，在學生心目中樹立班主任自身威信。日常管理中，部分班主任往往誤解班主任威信的真正含義，總認為班主任威信就是要讓學生害怕班主任。其實，這種表面的害怕，對班級管理是不利的。也許大家都深有體會，當我們在的時候，學生乖得個個像溫順的小綿羊，一旦我們因為有事離開，那將會一發不可收拾。這種“貓走老鼠犯”的班主任威信對學生良好行為習慣及學習習慣的養成有很大影響。那真正意義上的班主任威信是指什么呢？所謂班主任威信就是指班主任品德修養、管理能力和教育水平的綜合體現。簡言之，就是班主任通過自己的言行舉止潛移默化地影響學生，使學生形成一種自我管理能力。因此，威信并不是通過高壓來讓學生害怕、屈服贏得，而是讓學生敬重而信服。古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信?！敝挥性诮逃^程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關系，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。當然，要想做到這一點，嚴格要求、說一不二是前提和基礎，關心愛護、情感交融是手段和歸宿。在平時生活工作中，要想學生之所想，急學生之所所急，與學生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生，讓學生發自內心的尊敬你，佩服你。

二、德育為首，培養學生良好的思想品德

作為班主任，努力提高學生的學習成績無可厚非，但教育學生如何做人，如何樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀更為重要。常言說得好，學習成績像一把鋒利的刀，而個人的思想品德才是那把刀的駕馭者。良好的思想品德是人們行動的準則，它會使人生活樂觀，學習、工作努力，積極進步，無論在何時何地，總能把握住自己，成為生活的強者，事業的成功者。

近年來，隨著新課程改革的深入推進，社會對學校教育又提出了一個新的任務，加強學生的德育教育，有效地培養學生的良好品德。所謂品德，是道德品質的簡稱，是個體將社會道德品質的內化為道德意識并在行動中表現出來的穩定的心理特征，良好的品質并不是與生俱來的，而是在實踐活動中，在學習的過程中逐漸形成的。中學時期是品德形成和發展的重要時期，重視對中學生良好的品德的培養將對其一生的發展產生重大的影響，但由于歷史的和社會的原因，由于我們的認識水平及客觀物質條件的限制，使這一問題變得尤其嚴峻。在中學的這個人生最關鍵、最重要的階段，在這時期培養良好的思想品德，對學生的一生將起著至關重要的作用。所以這就要求作為班主任的我們在常規管理時，除了傳授學生的課本知識，還要加強對學生良好思想品德的培養，培養學生的責任心、謙虛誠實、承受挫折、創新意識等方面，讓他們在成長道路上少走彎路，盡快成長。

三、學會學習，培養學生良好的學習習慣

知識就是力量，是我們人生中永遠的財富，而求知是人的天性，當今是知識經濟時代，人們的社會競爭和個人發展對知識的依賴更加增強，知識已經是提升一個人生存品質的重要手段，知識的更新、換代越來越快，現在單位招聘新人時要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學什么”，具備學習的能力，才能談得上占有和更新知識，接受和處理信息，才能對知識應用，不斷地跟上世界知識革命的步伐，一個人要在社會上立足，在崗位上有所發展和提升，學會學習育是必不可少的手段。中學是一個與小學有很大區別的學習時期，所學的內容更深了，需要學習的科目也更多了，所以再也不能像小學那樣盲目地去學習了，必須要掌握一定的學習方法，學會怎樣去學習。因此作為班主任必須引導學生多去讀書、引導學生學會學習以及培養好的學習習慣，向學生灌輸閱讀的好處，為學生讀書創造條件，培養學生閱讀的興趣，使他們養成愛讀書、勤思考的習慣，閱讀的過程能也使學生修身養性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識的海洋里不斷地探索和提高，學會學習，懂得獲取知識的方式和途徑，逐漸培養終身學習的意識；一般一個愛讀書的學生，紀律是不會差的，成績和品德自然也會有所提高。

四、關注身心健康，促使學生快樂成長

中學生正處于人一生中身心發展最為迅速的時期，也是人一生中至關重要的時期。不僅個性將在這一時期塑造和形成，而且還將面臨一系列難題的挑戰，承受各種環境的壓力。心理發展的內在矛盾及情緒的不穩定性，加之缺乏對外部壓力適當的調適能力，往往會使他們產生各種各樣的心理問題。眾所周知，如今的中學生，不比從前，生活條件一個比一個好，由于長期受父母的溺愛，他們缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力普遍較差，所以在這個青春發育的高峰期，是心理困惑和煩惱出現的最多時期。早戀、不善于與人相處，家庭原因容易產生心理疾病，學生的自殺、離家出走等不良現現象時有發生，給學校和家庭的教育管理帶來很大壓力，所以班主任一定要重視學生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環境特殊的學生，應給予更多的關愛，經常與其談話溝通，號召同學們給予幫助和寬容，有行為異常的學生，要及時與學生家長取得聯系，做好溝通、協調工作，配合學校的心理健康教育部門，解決問題學生的心理困惑，共同保障學生的心理健康。在關注學生心理健康的同時，要引導學生積極參加體育鍛煉，達到增強體質，優化情緒，同時體育運動能增進友誼，培養合作精神和頑強的意志品質，使人胸懷開闊，積極上進，從而消除不良情緒的產生，讓學生能夠快樂健康的成長起來。