透視成功家庭教育：我們的孩子應該怎樣教育才正確？

蔡嘉麗

【摘 要】家庭教育想要取得成功，不是靠簡單的模仿就能做到的，因為我們的孩子都是獨特的，他們來自不同的成長環境，來自于不同的家庭，有著不同性格、喜好，他們的家長也各不相同，所以要因“才”（子女）施教，把外部的教育要求轉化為孩子內在的心理需要的教育。這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會出現了追悔莫急的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。

【關鍵詞】尊重；民主型家庭；高情商

有一個老鐵匠，他的兒子懶惰、貪玩。當老鐵匠發現自己臨近死亡的時候，他決定給孩子一個教訓。于是他嘲笑兒子不能養活自己，并和他打賭說：“只要你能掙到一個盧比，我就把全部家產留給你，否則你一個鐵釘也得不到?！眱鹤訉ω敭a的垂涎和自尊使得他同意了這樁“買賣”。

一開始母親偷偷給青年安排了一切，讓他拿著一個盧比出去玩，到晚上回來的時候假裝工作掙來的交給父親。老鐵匠默默地把盧布扔到火爐里，兒子毫不在乎地回到房間去，父親十分失望。第二天，母親又給了兒子一個盧比，并囑咐他晚上要汗流浹背地跑回家，以便像干了一天活那樣。父親還是把盧比扔進火爐，兒子仍然無動于衷，父親憤怒地嘲笑他的無能和騙局。第三天，母親反思了一宿，勸告孩子去整一個星期的錢，青年不得不帶著行李到小鎮上去工作，一分一分地積攢，終于掙了一個多盧比，這次回家時，他一聲不響地掏出一把錢放在父親面前，父親拿著這把沾滿汗水的錢幣，微微地一笑，又把錢幣扔進火爐。兒子立刻撲向火爐尋找錢幣，邊哭邊說出自己的辛苦。終于，青年第一次學會了珍惜自己的勞動成果，并從此改變了自己的生活態度，跟隨父親學習手藝并繼承了父親的家業和財產。

上述案例中存在了兩種教育模式，一種是激發式教育，一種是溺愛式的教育。淺而易見，母親的溺愛式教育除了能夠給予兒子成果之余，還養成了孩子懶惰的個性，他不但什么都學不到，而且還會庸碌一生。俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，老父親的激發式教育就和母親的溺愛式教育形成了鮮明的對比，要讓孩子學會成長的前提必須是讓他們在生活中自己學習，只有他們經歷過才懂得當中的真諦，一次良好的經驗勝過千言萬語，所以老父親并沒有對于兒子前兩次的過分行為多言，而只是讓其慢慢的去經歷、摸索、成長。閱歷豐富的老父親深知唯有經歷過辛勤勞動而得到的勞動成果，才會份外地珍惜，所以兒子一次次對錢幣的無動于衷將他的謊言暴露無遺。最后，青年從自己的親身實踐當中第一次懂得收獲的喜悅，珍惜勞動所得，在繼承了父親的手藝和財富的同時，最重要的是繼承了父親的品德，這樣是老鐵匠的教育理念下所希望達到的目的。

上述案例可謂是一例成功的家庭教育，成功的家庭教育應該是一種積極的教育，即積極心理學所倡導的，以更為開發和適當的視覺積極地發掘人類的潛質、動機和能力。這就意味著作為孩子的第一任老師——父母，需要發揮自己的機智，因材施教。但無論是基于何種教育方法，我們都提倡以下原則：

1、尊重孩子的身教會發生潛移默化的影響。孩子早期的學習模式是從模仿開始的，他們從很小的時候開始，就會將自己能夠感知到的一切吸收在自己的大腦里，并在潛移默化中形成自己的個性，所以父母一絲一毫的言行舉止都會給孩子帶來影響。舉個例子，平時我們見到有些家長自認為“訓”是為人父母的特權，于是便在大庭廣眾之下教育孩子，更有甚者，還以拳打腳踢相伴。但是，需要明確的是，很多情況下這種“訓”所帶來的結果往往事與愿違，除了給孩子增加抵觸情緒外，別無所獲，而且還給孩子的自尊心帶來了傷害，敢問家長們，你被上司當著眾人的面大罵是何感受？同理，以尊重孩子為前提的身教更勝于言傳，對小孩子來說，他們需要的不是批評家，而是一個良好的榜樣，這種榜樣能夠對其一生產生深遠的影響。

2、擁有高情商比擁有高智商更重要。中國傳統式教育，讓大家把重心都放在學業成就上，家長們極少關注孩子的身心健康的發展，而所謂的健康，并非沒病就健康。舉個例子，有個孩子學習、特長各方面都很優秀，在學校是一名佼佼者，可是他卻并非同學們眼中最受歡迎的人，原因是她做事總是以自己為中心，不顧及他人感受，更有甚者，強烈的優越感驅使下她還會和老師頂嘴。這種孩子連最基本尊重他人都丟棄了，還談什么全面發展呢？21世紀的孩子，面對的是知識經濟時代的機遇和挑戰，他們不但需要知識和技能，還需要健全的人格！我們在教孩子學會學習之前，一定要培養他們的自信心和求知欲，而且還要培養孩子良好的學習習慣和克服困難的能力，我們需要明確：一個孩子良好的習慣、品格等是伴隨其一生的，擁有情商遠比擁有高智商重要得多。

3、創建民主型家庭“小社會”。目前我國最常見的關于家庭教育方式可分為民主型、專制型、溺愛型和漠不關心型。上述案例中，青年的母親是典型的溺愛型，而父親則可概括為民主型，當然案例中的這種民主較為特殊，我們的知識架構中的民主型家庭教育方式應是父母尊重孩子，愿意傾聽子女的心聲，對子女的要求及時作出回應，讓子女感覺到父母的溫暖和關愛，并給予子女一定的自主權和積極正確的引導，從而使子女形成積極向上的人格（心理）特征，如善于交往、思想活躍、獨立性強、活潑等。民主型家庭包含了前面提及的兩點：尊重、完善人格，這兩點為何如此重要？因為這是關乎孩子一生的珍寶，唯有在民主的家庭當中，才能讓孩子感受到自己擁有像大人般被尊重的平等社會地位，也才能讓他們感受到自己的自主權，這些積極的心理因素將對其往后的發展提供一個強有力的基礎。而自主權可以是某一件事情讓孩子參與，比如共同制定孩子每周玩電腦時間、次數的計劃，家長們可以和孩子約法三章，說到要做到，不然就得懲罰。這樣不僅可以培養孩子的獨立性，也可以更好的幫助親子之間建立一種和諧的關系橋梁。

當然，家庭教育想要取得成功，不是靠簡單的模仿就能做到的，因為我們的孩子都是獨特的，他們來自不同的成長環境，來自于不同的家庭，有著不同性格、喜好，他們的家長也各不相同，所以要因“才”（子女）施教，把外部的教育要求轉化為孩子內在的心理需要的教育。這樣，我們的家庭教育才不至于走彎路，才不會出現了追悔莫急的偏差與失誤，才能夠令我們的家庭教育走向成功。