淺談高中物理的學習技巧與方法

于游

【摘 要】隨著新課標的改革要求越來越嚴格，對高中物理的學習要求也越來越高，再加上高中物理學科自身具有一定的難度性與邏輯性，我們難免會對高中物理產生畏懼心理，甚至產生厭學情緒。因此，在高中物理的學習中，我們應該從激發自身興趣出發，采取適當的學習方法，通過掌握高中物理的學習技巧與方法，以提高我們學習高中物理的效率。

【關鍵詞】高中物理；學習方法；學習技巧

學習技巧是指我們在長期學習過程中，采取一定的學習方法并達到理想的效果，形成的一種學習經驗，它具有事半功倍的效果。在高中物理的學習中，倘若我們能掌握一定的學習技巧，必然能產生良好的學習效果，提高我們高中物理的學習能力。接下來，本文將從以下幾個方面淺談高中物理的學習方法與學習技巧。

一、注重畫圖在解題中的作用，提高我們做題的速度與正確率

研究表明，以圖表形式展現知識比以文字形式展現知識更形象與直觀，圖表形式明顯更能吸引我們的注意力，當然也便于我們透徹理解知識點。眾所周知，高中物理涉及了許多需要畫圖的知識，特別是高中物理試題中幾乎都會牽扯到圖像，比如力的合成與分解、電路圖等，因此，在高中物理的學習中，我們應該注重畫圖[1]在解題、學習中的作用，以幫助我們更好地理解抽象的物理知識，提高我們解題的速度與正確率。例如，當我們遇到力學方面的題目時，倘若題目告訴我們一個重1kg的長方形木塊放在一個傾度為30度的斜坡上且處于靜止狀態，要求我們找出長方形木塊受哪幾個力的作用，如果我們單憑想象而不去畫圖，會很容易出錯，這個時候我們可以畫一個題目中的場景，一個長方形木塊靜止在斜坡上，然后再對長方形木塊進行受力分析，很明顯長方形木塊自身受到重力作用，再加上斜坡對長方形木塊的支持力與摩擦力，三力平衡，通過畫圖的方式對長方形木塊進行受力分析，把抽象的文字轉化為具體的圖像，降低了題目的難度，還可以十分明顯的看出力是否平衡，檢查我們的解決思路是否正確，從而提高了我們做高中物理試題的速度與正確率。

二、重視合作學習與獨立思考的結合，提高高中物理的學習效率

在高中物理的學習中，許多同學認為物理學習具有一定的難度，應該采用獨立思考的學習方式，而另一些同學則認為合作學習比獨立思考更能激發我們的積極性，他們認為物理學習應該采用合作學習[2]的方式。其實，這兩種方法都具有一定的片面性，據調查，對于記憶性強的知識應該采用合作學習的方式，對于理解性的知識應該采用獨立思考的方式，對于同時含有記憶性與理解性的知識合作學習與獨立思考相結合才是高中物理最有效的學習方法。因此，在高中物理的學習中，我們應該注重獨立思考與合作學習相結合的學習方法，以提高高中物理學習的效率，當然還是應該在適當的時候采取適當的學習方法。例如，當我們在記憶高中物理理論知識與高中物理公式的時候，我們應該采取合作學習的方式，我們可以以一組為單位或者與同桌一起采用互相抽查背誦的形式，即一個同學提問由另一個同學回答。對于高中物理中需要理解的知識點或具有一定難度的題目，我們應該采用獨立思考的方式，因為理解起來需要時間與精力，最好是一個人靜下心來思考，才能達到良好的理解效果或者才能高效的解決物理難題。通過合作學習與獨立思考的方式，把不同難度的知識點采用不同的方法學習，大大地提高了高中物理的學習效率。

三、參加趣味性物理活動，激發我們物理學習的興趣與熱情

人們常說興趣是一個人最好的學習導師，也是我們努力前進的動力，一旦我們對某事物產生了興趣，就算成功的路上滿是荊棘，我們也會堅持不懈地走下去。在高中物理的學習中也是如此，倘若我們對物理學習感興趣的話，就會花更多的時間與精力去學習物理，自然我們的高中物理學習能力就提高了。因此，我們可以多參加一些趣味性物理活動，激發我們對高中物理學習的興趣[3]。例如，當教師組織物理戶外活動或者物理實驗大賽的時候，我們應該先了解該物理戶外活動對于我們的進步是否有幫助，或者該物理實驗大賽是否為我們擅長的，倘若沒有幫助性作用或者不是我們所擅長的，我們就不要參加，因為不擅長的東西可能使我們產生畏懼情緒以至于拿不到好成績，會打擊我們的自信心與我們的學習熱情，起到反作用。對于那些我們感興趣的或者擅長的東西，我們應該踴躍報名，在趣味性活動中學習知識，在享受樂趣的同時激發我們的學習積極性與學習熱情。因此在物理學習中，當我們要參加物理活動的時候，我們首先應該衡量參加該活動的利弊，慎重考慮之后再做決定。

四、總結

雖然高中物理學習具有一定的難度，但是我們應該調整好心態，注重畫圖在解題中的作用以提高我們做題的速度與正確率，重視合作學習與獨立思考的結合以提高高中物理的學習效率，多參加趣味性物理活動以激發我們學習物理的興趣與熱情，只有掌握了這些高中物理學習的方法與技巧，才有可能提高我們學習高中物理的能力。

參考文獻：

[1]于玥：《淺談高中物理的學習方法》，學術期刊 《中外交流》 2016年26期.

[2]鄧曉鈞：《高中物理合作學習策略研究》，學術期刊 《數理化學習（教育理論）》 2015年6期.

[3]吳天任：《高中生物理學習興趣的培養路徑探究》，學術期刊 《考試周刊》 2016年92期.