王欣然
【摘 要】在高中階段的學習中,物理是讓我們最頭疼的一門科目。同學們都有這樣的感覺:老師上課講的,聽得懂,下課自己做起來,卻是怎么都不會做。不僅如此,由于物理本身所具有的難度,很多同學對物理的學習都不敢興趣,認為物理非??菰餆o味。在學習中,發現同學們學習物理主要是記憶公式,認為只要將公式記好來,就會做題。這也是同學們學不好物理的最主要原因。本文就此談談學習高中物理的技巧和方法。
【關鍵詞】高中物理;學習方法;技巧
物理的學習雖然有一定的難度,但是如果我們找對了方法和技巧,學起來就會很輕松??偟膩碚f,物理的學習分為四個部分,首先是概念的理解部分,這一階段主要是上課認真聽老師講概念,并且學會運用。其次,是公式的記憶部分,就是說,我們要將書上的公式以及老師講的公式熟記在心,并且會利用公式計算題目。再而,是解題的部分,在掌握了基本概念和熟記公式之后,我們就要開始鍛煉自己的解題速度,努力提升自我的解題能力。最后,就是總復習部分,這是集中復習所有物理知識點的階段。下面將具體對這四個物理學習的階段展開詳細的討論。
一、對物理概念學習的技巧和方法
對概念的理解是學習物理的第一要義,如果概念都不懂,學習物理就更加寸步難行。因此,我們在聽課的時候,特別要注意老師講解概念的時候,仔細斟酌老師所講的含義。在課上聽老師解釋概念時,迅速地記筆記,以便下課鞏固。除了認真聽老師講解概念,我們自己還要在更加廣泛的背景和知識中對物理概念和規律進行延伸。在理解和控制物理概念和物理規律時,首先對這一概念的提出背景做詳細地了解。其次,我們要學會從不同的角度理解概念。比如,在學習力的概念時,會遇到各種各樣復雜的力:靜摩擦力可以使物體加速或者減速;支持力的特點是方向垂直斜面;洛倫磁力可以改變速度的方向,不能改變速度的大小[1]。在對這些相似概念的理解中,要逐步深入理解,并且重復加深認知。
二、對公式記憶的方法和技巧
在高中物理中,有大量的公式,而這些公式又是非常容易混淆的,如果我們沒有一定的記憶方法,那么在做物理題的時候,就會無從下筆、抓耳撓腮[2]。對公式地有效記憶,是我們學好物理的基礎,也是提升我們物理能力的關鍵。在記憶公式的過程中,我們可能會出現不會應用、容易混淆、理解不好的問題。記憶公式有許多科學、有效的方法。首先,是時間的掌握問題,我們應該利用零碎的時間以及學習效率高的時間段記憶公式,對公式不能有畏難情緒,要將記憶公式當作一件愉快的事情,而不是一個任務。其次,是多動筆和思考,如果我們口頭上念念有詞,卻不寫在紙上或者不加思考,這樣的公式記憶是沒有意義的。記憶公式不是死記硬背的過程,而是逐漸理解公式轉變為自己知識的過程。最后,就是多加復習,有些公式雖然記得快,但是也比較容易忘記,這就要求我們重復記憶公式。
三、關于解題的方法和技巧
在概念足夠基礎,公式也熟記于心之后,我們就要將這些知識點統籌規劃到題目中去,也就是說提高我們的物理解題速度,這也是我們學習物理的終極目標。在解題方面,主要是多做典型題。在做物理題目的時候,我們要學會總結解題方法,分析典型題目,從中結合課本中的知識點。除此之外,我們應該掌握好做題的策略,也就是先易后難。在做題中,重視簡單的題型,多做簡單題能夠使我們對概念、公式以及定理更加清晰,也可以逐漸發散我們的跳躍性思維,這對我們做接下來的難題很有幫助。最后,就是在做題時,要保持良好的心態,樹立對考試的信心[3]。
四、總復習的方法和技巧
臨近高考,需要我們對物理知識進行總的復習和計劃。在這一過程中,要想做到復習的有效性,我們就必須把握好總復習的技巧和方法。復習最注重的是整理資料,我們要善于將物理中不同的知識點進行歸納,找出這些知識點的區別和聯系。這樣一來,我們就能將物理知識全面化、系統化,也能夠將其中的定理、公式緊密聯系起來。復習還應該注重綜合性,就是將每一章節的知識進行綜合,對每一章節的內容要進行聯系,對不同章節的內容要進行對比,最后將所有的知識進行融會貫通。在總復習的階段,還應該多畫圖,不管是對知識,還是對題目,都要畫出草圖,以便更好地掌握物理過程,這也可以使得我們對物理做狀態分析和動態分析。
五、總結
綜上所述,學習物理的技巧和方法主要有四個層次,既理解概念、記憶公式、學會運用、整體把握。在物理的學習過程中,我們應該依照從簡單到復雜的認知原理,并且及時地發現自己在學習物理中的問題。除了學習的基本技巧,我們最應該注重的是自己思想觀念地改變,要樹立敢于吃苦的精神,并且有堅定不移的學習態度,樹立自己能夠學好任何課程的信心。只有在主觀意識和行為表現上有所突出,我們才能真正學好物理。
參考文獻:
[1]李思遠:《學好高中物理的"三多""七法"》,學術期刊《文理導航(下旬)》,2017年1期.
[2]盛培逸:《高中物理的學習方法淺析》,學術期刊《軟件(教育現代化)(電子版)》,2016年10期.
[3]徐靖:《學好高中物理的方法之我見》,學術期刊《軟件(教育現代化)(電子版)》,2016年10期.