高中學生數學學習方法分析

陳立

【摘 要】高中數學不單單在高考當中占據十分重要的地位，在學習數學的過程當中，也可以讓自身的各項能力提升，在學習高中數學的過程當中，最為重要的就是掌握數學學習方法，但是在我們學習高中數學的過程當中，都會帶有不同程度的盲目性，因此使用到的學習方法難以取得預期效果，本文詳細的分析高中生數學學習方法當中存在的問題，并提出一些正確的高中生數學學習方法，希望可以在日后相關人員對這個問題進行分析的時候，起到一定借鑒性作用。

【關鍵詞】高中生；數學；學習方法；分析；現階段

一、問題研究背景及意義

高中數學相較于初中數學來說，知識量大幅度提升，各個知識點的難度也有所提升，因此會對學生的數學學習能力提出比較高的要求。假如在高中階段仍然沿用初中數學學習方法，固然是不行的，也難以取得應有的學習效果，因此在高中生學習數學的過程當中，應當對原有學習方法進行調整，以便于可以讓數學學習效果得到保證。

二、高中生數學學習過程中存在的問題

（一）欠缺優秀的學習習慣

優秀的學習習慣雖然難以讓我們的數學學習成績大幅度提升，但是逐漸提升自身的問題解決能力，從而讓我們的數學學習成績逐漸提升，高中數學知識量和難度相較于初中數學來說大幅度提升，但是學習時間卻沒有增加。并且我們在高中階段當中需要學習比較多知識，因此沒有充足的時間復習數學知識，除此之外，因為我們本身的精力和學習能力比較有限，因此大多情況下都不愿意花費過多時間去探尋數學問題，也不會對各種類型的數學題目進行總結分析，因此很難做到舉一反三。在做隨堂筆記的時候，基本上都是將教師的板書作為依據進行抄寫，不會在課后對自己記錄下來的筆記進行總結，因此在日后翻閱自己的筆記的過程當中，想要對自身筆記當中的問題形成清晰的認識，是一件十分困難的事情。之所以我們在學習高中數學的過程當中，會出現上文中所說的這些問題，是因為我們沒有在學習數學知識的過程當中養成優秀的學習習慣。

（二）心理排斥數學學習

在從初中初步過度到高中學習階段之后，難度急劇提升的數學知識會讓我們在學習過程當中形成畏難心理，也會打擊我們的數學學習信心，因此我們在初步學習高中數學知識的時候，會對數學產生一定排斥心理。比方說在上一堂課當中的學習氣氛還非常好，但是發現下面一堂課是數學的時候，大家的神情都會顯得十分沮喪，難以將優秀的學習氛圍維持到數學課上，在此基礎上可以發現，我們在學習數學知識的過程當中，會出現不同程度的畏難心理。雖然我們在心理上比較排斥數學，但是在學習過程當中，仍然會花費很多時間學習數學知識，這并不是因為我們有數學學習興趣，而是為了自己的高考成績著想，數學成績在高考當中的占比很高，也可以說數學成績決定了我們能否進入到理想的大學當中，也決定了我們的高考成績，因此數學知識學習應當得到充分地重視，不應當在心理上排斥數學知識學習。

三、高中生數學學習方法

（一）培養優秀的數學學習習慣

在培養優秀數學學習習慣的過程當中，應當做到的幾點是，編制科學合理的學習計劃，課前認真的預習數學知識，課堂當中認真的聽教師的講解以及認真完成教師布置的作業等。因為我們高中生需要學習的科目非常多，所以在日常學習過程當中應當科學合理的安排自己的學習時間，假如自身的數學學習能力比較薄弱，那么就應當預留出來充足的時間學習數學知識，我們在學習數學知識的過程當中，首先應當編制一個科學合理的學習計劃，計劃的可行性應當比較強，既應當包含長期計劃也應當包含近期規劃，在學習的過程當中應當嚴格的要求自己，保質保量的完成學習計劃當中提出的要求，課前預習不單單可以讓我們的自學能力提升，也可以促使我們養成一定學習主動性，以便于可以在教師講課的過程當中，充分的重視自己不理解的問題。我們在上課之前首先應當預習今天需要學習的數學知識，在課堂教學過程中也應當認真聽講，特別是在預習過程中沒有弄懂的知識，以便于可以讓我們的數學學習效率得到大幅度提升，課后作業是教師檢驗我們學習效果的重要措施，也是我們自我檢驗的重要方法。所以學生應當獨立的完成教師布置的作業。在培養優秀學習習慣的過程當中，也應當將學習總結做好，我們應當擅長在課后進行總結，將總結過后的知識整理到自己的筆記本當中，在總結的過程當中可以重新學習一遍知識，因此可以讓我們的數學知識學習效果得到鞏固。

（二）敢于向教師提出問題

目前高中數學知識學習過程當中，普遍存在這樣一種問題，我們在聽課、作業以及練習的過程當中，即便是遇到了自身難以解決的問題，也不會向教師或者同學傾角，而是蒙混過關，任由我們自己不懂的知識逐漸增多，因此數學學習成績自然難以得到保證。因為高中數學知識的難度高、復雜性強，我們在學習過程當中遇到難以理解的問題很正常，但是假如我們遇到問題沒有及時剞劂，也沒有及時使用有效措施解決自己的知識漏洞，那么我們的學習態度其實十分消極。某些情況下因為我們自身數學學習水平低，因此在遇到問題的時候不敢向教師或者同學傾角，擔心遭到批評和嘲笑，因此不會的知識逐漸增多，但是在高中學習階段當中，基本上不存在不愿意幫助學生解答問題的教師和學生，因此我們只要在學習過程中遇到問題，就應當向教師請教，除去應當請教問題的答案之外，也應當請教學習方法，以便于可以讓自身的數學學習成績得到保證。

四、結語

總而言之，雖然高中數學當中的各個知識點有一定難度，只要我們養成數學學習信心，并逐漸養成學習習慣，在復習數學知識的過程當中，將平時做錯的題目和考試當中錯誤的題目記錄下來，并針對各種錯題進行分類整理，以便于可以讓數學學習效果得到保證，也可以使用小組合作模式培養數學學習氣氛，在輕松的氛圍當中提升數學學習效率，從而也就可以讓我們的數學學習效果得到保證，最終在實現全面發展的過程中，起到一定促進性作用。

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