核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略

蔡威華

【摘 要】在新課程的改革的實(shí)施下，體育教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為起點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造富有生命力的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。因此，本文以學(xué)生核心素養(yǎng)的培育為切入點(diǎn)，對(duì)當(dāng)今小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探究，希望能能進(jìn)一步提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)視角；小學(xué)體育；游戲教學(xué)；策略

核心素養(yǎng)就是學(xué)生在教育階段，為迎合社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)一步形成的素質(zhì)品格和綜合能力。在新課標(biāo)改革的推動(dòng)下，體育課程中所設(shè)置的“體育游戲”已經(jīng)成為發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)和身心健康的重要課程內(nèi)容，這就要求學(xué)校體育課程所采用的游戲化教學(xué)模式要同時(shí)具備娛樂、健康、教育等多方面功能特點(diǎn)。正因?yàn)樘幵谛W(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)育尚未完全，所以需要體育教師充分結(jié)合體育游戲的特點(diǎn)讓學(xué)生能夠掌握所學(xué)到的體育知識(shí)和技能，從而提升學(xué)生內(nèi)在的體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)道路奠定基礎(chǔ)。為此，體育教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的年齡、興趣以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展小學(xué)體育游戲教學(xué)，提高小學(xué)體育的辦學(xué)質(zhì)量。

一、從興趣出發(fā)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

在小學(xué)體育游戲教學(xué)過程中，教師需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，從而提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。體育游戲本身就是需要極大熱情和積極性來完成的活動(dòng)，教師可以營造競爭性質(zhì)的游戲氛圍，從而來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)既符合學(xué)生的年齡，又能夠滿足教學(xué)需求的體育游戲來活躍教學(xué)氣氛。體育教學(xué)內(nèi)容會(huì)涉及多種活動(dòng)項(xiàng)目，這為游戲設(shè)計(jì)的內(nèi)容提供了豐富的“教學(xué)素材”。例如在“看詞模仿”的游戲中，學(xué)生通過教師布置的詞匯進(jìn)行“動(dòng)作模仿”，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而有趣的游戲自然能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，充斥著“愿做、”“愛做”的人文積極性。以這樣輕松、快樂的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，能夠讓學(xué)生在游戲教學(xué)中獲取學(xué)習(xí)的樂趣，潛移默化中提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

在新課程改革推動(dòng)下培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的核心素養(yǎng)，是教育過程中所要面臨的重要挑戰(zhàn)。雖然目前的教學(xué)內(nèi)容在經(jīng)過多年的沉淀之后逐漸升華，但最為重要的還是在教學(xué)方法的選擇上，有效的教學(xué)方法可以讓教學(xué)效果變得事半功倍，因此，需要教師探索有價(jià)值的教學(xué)方法，賦予教學(xué)以頑強(qiáng)的生命力。在游戲教學(xué)過程中，若教師依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課的話，對(duì)于學(xué)生而言顯然是一種無趣的課堂，而教師結(jié)合所學(xué)知識(shí)開展游戲化體育教學(xué)模式，可以使原本索然無趣的體育課堂煥發(fā)生機(jī)，對(duì)提升學(xué)生們的聽課效果具有較大的幫助。例如在“踩影子”的游戲環(huán)節(jié)中，兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)踩影子，另一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)閃躲，但一味的踩和躲也會(huì)使游戲的趣味性漸漸喪失，需要教師以各種各樣的動(dòng)作示范來指導(dǎo)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生如何能做到先發(fā)制人，又如何能做到后發(fā)制人，這樣才能夠提升游戲體育教學(xué)的趣味性，也能夠加強(qiáng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、獨(dú)立思考的能力。

三、以鼓勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，提高學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)

根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以設(shè)置不同類型的游戲，以此來體現(xiàn)游戲的多樣性。由于每個(gè)游戲活動(dòng)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致其教學(xué)效果的也出現(xiàn)偏差。因此，在教學(xué)過程中教師需要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如在“短跑接力”的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，有的學(xué)生可能會(huì)在跑賽過程中出現(xiàn)摔倒的現(xiàn)象，那么需要教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信的品質(zhì)，而針對(duì)于學(xué)生在接力比賽過程中的分工明確的現(xiàn)象，則需要教師給予積極和肯定，這種鼓勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式可以大大促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的提高，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。而對(duì)于在賽跑過程中失利而心生懊惱的學(xué)生，教師可以用一句：“沒有常勝將軍。”來安慰學(xué)生，告訴學(xué)生只要在賽跑過程中有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)就已經(jīng)成功了，樹立學(xué)生良好的道德觀和價(jià)值觀，增進(jìn)師生間友誼，同時(shí)也在教學(xué)過程中具有指引作用，從側(cè)面的角度來講也可以提高學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)。

四、以親身實(shí)踐為重點(diǎn)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生內(nèi)涵品行及本質(zhì)的培養(yǎng)，也是目前科學(xué)化教學(xué)成果實(shí)現(xiàn)的重要指標(biāo)。一門學(xué)科的核心素養(yǎng)不是在原有的教學(xué)模式進(jìn)行延續(xù)，而是對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新式的改革，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在體育的教學(xué)過程中，想要使學(xué)生對(duì)抽象性質(zhì)的體育游戲生產(chǎn)興趣，就需要讓學(xué)生勤動(dòng)手、多實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)從認(rèn)知到感知最后到熟知，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技巧的運(yùn)用能力。例如在進(jìn)行“足球和羽毛球”的游戲時(shí)，由于女同學(xué)都喜歡打羽毛球，而男同學(xué)都喜歡踢足球，教學(xué)可以利用與好朋友做游戲或與教師進(jìn)行互動(dòng)的方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到不同的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而幫助學(xué)生了解到這項(xiàng)體育活動(dòng)的重要性。因此，對(duì)于體育游戲的教學(xué)，必須讓學(xué)生深入到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)抽象性質(zhì)的體育活動(dòng)的了解，以“愿動(dòng)”、“樂動(dòng)”、“敢動(dòng)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生“心動(dòng)”、“手動(dòng)”及“腦動(dòng)”的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、總結(jié)

在當(dāng)今競爭激烈的的社會(huì)背景下，學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為各個(gè)學(xué)校在教學(xué)過程中重要的培養(yǎng)目標(biāo)。而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要以實(shí)踐教學(xué)為載體來融入到教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。本文以體育教學(xué)為研究對(duì)象，提出以興趣教學(xué)為發(fā)出點(diǎn)、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、建立鼓勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)機(jī)制多方面內(nèi)容為主的小學(xué)體育游戲教學(xué)的相關(guān)策略，從而幫助學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中獲得新知。而作為教師，則需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，除舊迎新，盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)建具有生命力的體育課堂，讓體育教學(xué)變得更加多姿多彩、熠熠生輝。

參考文獻(xiàn)：

[1]施永堅(jiān).核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（08）：230.

[2]賀妍穎.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）：3-4.

[3]徐星華.核心素養(yǎng)視角下提升小學(xué)體育游戲教學(xué)有效性策略[J].新課程（小學(xué)），2017（10）：186.