新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇

陳香

【摘 要】進入21世紀，計算技術飛速發展，新媒體應運而生，人類社會進入新媒體時代。新媒體的出現使得信息的傳播交流方式發生了巨大的改變，給高校思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。本文對這些新的機遇和挑戰做出了簡要分析和說明，并針對這些機遇和挑戰提出了一些新媒體時代下完善思想政治教育工作的觀點和看法。

【關鍵詞】新媒體；高校；思想政治教育

一、新媒體及新媒體時代的定義

媒體是指傳播信息的介質，傳統的媒體有電視、報紙、廣播等，通過這些媒體對信息的傳播實現信息的流動。當前計算機技術和網絡技術飛速發展，涌現出了一大批新型的媒體，這些媒體是以數字技術為基礎，擁有除傳統媒體功能外，包含交互、及時、傳播者和受眾融合特征的傳播媒介[1]。新媒體時代則是指依靠計算機技術等新型媒介所構建起來的具有開放性的、全方位的網絡信息空間。隨著技術的不斷進步，涌現出各種各樣的新型媒體，新媒體時代日益豐富和完善。

二、新媒體的發展給高校思政教育帶來的挑戰

高等院校的思想政治教育是高等教育中非常重要的一個環節，凡是接受高等教育的人都必須接受思想政治教育，這不僅對國家的發展具有積極意義，而且對個人的成長具有重要意義。相對于傳統媒體時代，新媒體的出現和飛速發展給高校的思想政治教育帶來了諸多挑戰。

（一）信息量巨大，信息甄別更加困難

新媒體的出現使得信息的發布和傳播變得非常容易，這就造成了信息爆炸，致使信息量急劇增長。人人都能夠通過網絡進行信息的發布，這些信息中有的對高校的思想政治教育起到積極的促進作用，有利于學生形成正確的人生觀和價值觀；而有的信息則對思想政治教育產生負面影響，這就需要思政教育工作者能夠及時在巨量的信息中甄別出這些有害信息，顯然這項工作是非常困難的。

（二）信息傳播速度過快，難以控制

網絡技術出現以后，信息的傳播變得更加方便，人們可以方便的在網上發表自己的觀點，輕松地對感興趣的文章等信息進行轉發。這樣一來通過網絡技術就使得信息的傳播速度變得更加快捷。同時這也就使得信息的傳播變得難以管控，造成各種良莠不齊的思想在網絡上進行傳播，對高校的思政教育工作也會造成巨大的阻礙。

（三）傳統教育方式的慣性導致思政教育的時效性效果不明顯

新媒體時代更加強調和注重實效性，當信息流通變得方便快捷時，時效性在思政教育中的重要性就更加突出。然而傳統的教育方式更加側重于傳統媒體和者教育工作者的言傳身教，對比新媒體來說，學生和教師的交流就顯得不夠及時，教師不能及時對學生的思想進行了解和指導，造成教育的滯后。

（四）思政教育工作者的業務素質有待加強

在新媒體時代，對思政教育工作者的業務工作提出了新的要求，思政教育工作者不僅要擁有高超的思想政治理論水平，同時還需要能夠掌握并熟練運用新媒體技術。這樣一來就造成了年長的教師對新媒體技術缺乏認識，而年輕的教師的思想政治理論水平還不夠充足的矛盾[2]，這就對思政教育工作者提出了新的挑戰。

三、新媒體的發展給高校思政教育提供新的機遇

（一）思想政治教育方式更加多樣

傳統思想政治教育一般通過教師授課的方式進行，這使得思想政治教育方式比較單一。將新媒體技術運用到思政教育中來可以極大豐富教育方式，除傳統授課方式外，教師還可以通過微博、博客、即時通訊工具QQ、微信等對學生進行思政教育，這就使得教師能夠通過多種渠道在潛移默化中完成對學生思想的指正和引導[3]。

（二）能夠極大提高思政教育工作的效率

新媒體使得教師和學生之間能夠及時進行交流，當學生遇到思想上的困惑時能夠通過網絡及時與老師取得聯系并獲得指導幫助；教師通過瀏覽關注學生的網絡動態及時了解學生的實時情況，預防并及時解決學生出現的各種問題，積極引導學生樹立良好的世界觀人生觀。這樣一來就在日常生活中完成了思想政治教育的工作或者是對思想政治教育工作的一個有效補充，并且通過這樣的方式更加具有針對性和時效性，使得思想政治教育工作的效率大大提升。

四、新媒體時代提高思政教育的措施

（一）建設一支專業化的思政工作團隊

高校進行思政教育的首要前期的要有一支優秀的思政教育工作隊伍。要求這支隊伍首先要具備良好的專業素養和高超的理論水平，要能夠對學生的思想政治教育給出正確的切實可行的指導。其次，這支隊伍要熟練掌握新媒體技術的運用，能夠通過多種媒體完成對學生的思想政治教育工作。這支隊伍還必須是一支學習型的隊伍，社會在不斷發展，各種新型的技術也在持續不斷地涌現，思政教育隊伍的成員要能夠及時學習并應用各種有利于思政教育的技術，并能夠和思政教育工作密切結合起來更好地實現對學生的教育。最后，這支隊伍還必須要對這項工作形成正確的認識，對學生飽含深情。

（二）形成“線上”、“線下”密切配合的機制

線上教育能夠及時了解學生的動態，并對學生產生的困惑給予及時的指導幫助，針對性較強；線下教育則顯得更加人性化，當人與人面對面交談時更能理解交談對象的真實情感，給出更加人性化的指導。由此看來，線上教育和線下教育各有其優勢并不能相互取代，所以要積極探索“線上”“線下”相互配合的教育機制，完善思想政治教育模式，實現更好地、更有效的思想政治教育[4]。

總之，新媒體的出現給高等院校的思想政治教育既帶來了挑戰，又帶了機遇。我們要正視挑戰，勇于接受挑戰，又要緊緊抓住機遇，運用我們的聰明才智創新完善思想政治教育機制和模式，從而實現從傳統教育模式到新型教育模式的成功轉變。

五、目前高校運用新媒體開展思政教育工作現狀

習近平總書記在視察中央電視臺時說，一定要發揮新媒體的影響力，在這方面，中央電視臺發聲不夠響亮、不夠大。這句話同樣也適用于高校利用新媒體開展思政教育的工作上，雖然已經建立各種新媒體平臺，但布局分散、影響力差、“發聲不夠響亮、不夠大”。

（一）各高校都建立了思政教育專門網站、官方微博、微信、微視等新媒體平臺，取得了一些成績

隨著新媒體如火如荼地發展，絕大多數高校都意識到了利用新媒體開展思政教育工作的重要性，對新媒體時代高校思政教育工作的改進與創新進行了諸多探索。目前，各高校校園網、思政教育專題網等網站建設成績斐然，有力推進了思政教育與新媒體技術的結合。尤其近兩年，大部分高校都開通了微博、微信、微視、微課堂等新媒體平臺，進一步豐富了思政教育資源，拓展了思政教育的途徑和方法[3]。

（二）利用傳統思維做新媒體，陷入工具理性誤區

利用傳統思維做新媒體，僅把新媒體當作工具，缺乏對新媒體的深刻認識，沒有樹立新媒體思維方式，因此高校各網站內容更新慢、時效性差，原創少，個性表達少，缺乏互動性，尤其是議題設置能力差，不能有效地引導輿情，導致訪問量不高，學生利用學校思政教育網站學習交流的積極性不高。高校思政教育工作對新媒體資源的利用程度及有效性遠遠不夠，亟待加強與改進。

另外，高校各網站分散在高校內部各部門，布局零散，不少重復建設，比如校園網由宣傳部門負責、招生就業網站由招就處負責、人事信息由人事處網站負責發布等。各網站缺乏有效整合，致使信息分散，利用率不高，訪問量不大，削弱了思想政治教育的效果。

六、樹立新媒體思維方式，開創高校思政教育新局面

（一）跨界融合、協同創新

實現新媒體的融合以及新媒體與傳統媒體的跨界融合、協同創新，這是切實提高高校思政教育實效的必由之路。

（1）新媒體的融合

高校要建立新媒體運營中心，將官方微博、微信、微視、校園網、論壇以及各部門微博、微信等整合到一個平臺，以方便學生獲取信息和便捷服務。

先圈住師生群體[4]。目前，高校各新媒體平臺由各部門分別管理，布局分散，影響力差，給師生也造成了困難。如果將全校新媒體整合到一個平臺，師生要了解招聘、課表、人事、課題等各種信息都要上這個平臺，將為師生提供極大的便利。

通過新媒體融合，把廣大師生牢牢吸引到新媒體平臺上，然后通過議題設置功能，將師生最關注的話題拋出，通過師生留言、討論等，使相關議題越辨越明，使師生及時快速接收學校要傳遞的信息、觀念。網站管理者將反映主流價值觀、語言表達清晰活潑的留言、帖子等通過置頂、推薦為精彩發言等方式，提高廣大師生的歸屬感，滿足廣大師生的表達欲，鞏固對校園新媒體的忠誠度。

（2）新媒體與傳統媒體融合，交相呼應、互為補益，實現思政教育全媒體格局

新媒體傳播速度快，受眾多，議題設置能力和輿論影響力強，短期就能使某一話題形成關注，迅速制造社會熱點。但新媒體也不是萬能的，新媒體信息、討論往往只是個人的主觀印象，缺乏理性思考，缺乏深度，并不專業，容易誤讀信息。因此，在充分重視新媒體的同時，絕不能忽略傳統媒體的力量。學校校報、宣傳展板、電子顯示屏等傳統媒體，要及時將新媒體討論熱烈、關注度高的問題經梳理后在傳統媒體中傳播，將新媒體傳播中有疑問、有困惑、有錯誤的問題及時作出專業、權威的回應，澄清誤讀，引導輿論；利用傳統媒體的優勢，解讀現象本質，深度分析事件內涵，把更深刻、更具規律性的信息呈現給學生，切實提高思政教育工作的針對性和實效性，實現思政教育全媒體格局。

（二）建設新型的思政教育工作隊伍

（1）掌握新媒體技術，建立新媒體思維

高校從事思政教育工作的隊伍基本是文科相關專業畢業，缺乏新媒體理論與技術知識。可以采取培訓、學習以及引進人才等各種措施，提高思政教育工作隊伍的媒介素養和運用新媒體技術的水平。

（2）建立一支隊伍，深入學生的新媒體世界，獲得意見領袖地位，說服并引導學生接受主流價值觀

新媒體是一個開放的平臺，任何人可以發表任何意見、觀點。有些觀點貌似正確，但具有很大的迷惑性和煽動性，但卻是大錯特錯的。而大學生受理論水平和生活閱歷所限，不一定能夠辨別真假，明白是非，很容易被人利用。因此，在新媒體平臺上，必須要有政治覺悟高，理論水平扎實的思政教育工作者的參與，他們與學生以平等的身份進行討論，及時發現偏差，運用淵博的知識、清晰的邏輯和正確的觀點，批判揭露錯誤，去偽存真，積極引導大學生樹立正確的價值觀。

樹立新媒體思維，就要求思政教育工作者放下教師的身份，以平等的地位參與學生的新媒體體驗；迅速回應學生關注的熱點問題，及時予以反饋和引導；變冗長、單調的表達為活潑、短小精悍的表達；學會用互動手段有針對性地為學生服務；充分尊重學生的個性，無論語言表達還是議題選擇都要貼近學生的需求。按照新媒體規律維護官方平臺，學校官方微博、微信等，要在晚上、中午等學生上網集中的時段加強維護，并用豐富的信息形式和內容來吸引學生。

只有運用新媒體思維來運作新媒體，才能真正實現新媒體對高校思政教育工作的推動作用，開創高校思政教育的新局面。

參考文獻：

[1]韓曉峰，張天譯.新媒體環境下高校思想政治教育工作的機遇和挑戰[J].東北師大學報（哲學），2015，6：219-222.

[2]鄭巖.新媒體時代高校思想政治教育工作的機遇和挑戰[J].學理論，2015：255-256.

[3]季海菊.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇[J].南京社會科學，2015，5：151-156.

[4]張龍.論新媒體時代下高校大學生思想政治教育工作[J].品牌研究，2015，01上：35.