將中國傳統文化融入高校輔導員德育工作

郭招男

【摘 要】中國傳統文化是中華民族文明的傳承和智慧的結晶，高校輔導員作為高校德育工作和思想政治教育的骨干力量，如何將蘊含豐富教育教學資源的中國優秀傳統文化融入高校德育工作，增強大學生德育工作的時效性，提升大學生的文化素養和綜合素質，是一個亟待解決的問題。

【關鍵詞】中國傳統文化；德育；輔導員

一、大學生思想道德的現狀及問題

當代大學生的思想政治狀況主流是積極向上的，但隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的不斷發展，大學生思想的獨立性、選擇性、差異性不斷增強，中共中央16號文件指出，大學生自主創業，艱苦奮斗的同時也不同程度的出現政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲，誠信意識淡薄，社會責任感缺乏，艱苦奮斗精神淡化，團結協作觀念差，心理素質欠佳等方面的問題[1]。這些問題的出現，一方面反映了大學生思想觀念扭曲的現狀，另一方面也折射出當代教育的不平衡和教育缺失：注重智育、輕德育，導致大學生重視知識理論的學習，忽視思想道德的修養。

（一）“低頭族”的出現，人際交流溝通困難。隨著科學技術的發展和通訊設備的普及，越來越多的人開始使用手機電腦等移動設備，過著指尖上的生活。科技的普及方便了生活，增進了聯系，實現了“足不出戶，便看萬里”的需要。然而，這也導致了另一現象的出現：低頭族——作“低頭看屏幕”狀，有的看手機，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網、玩游戲、看視頻，想通過盯住屏幕的方式，把零碎的時間填滿的人[2]。當手機文字取代了面對面的交流，人與人間的關系也因手機產生了隔閡，關系疏遠逐漸成為“陌生人”，交流困難，人際關系問題成了高校大學生最大的心理問題之一。“馬加爵”慘案、“復旦大學投毒案”等因人際關系引發的血案時有發生。

（二）價值取向務實化，“利己主義”盛行。當代多數大學生都是家中的獨生子女，獨享父母的寵愛，毫無節制。在家里盡顯主人意識，在外面則展現自私的現象，斤斤計較絕不退讓。價值取向上傾向于實惠化、利益化，“高富帥”、“白富美”等詞的流行從側面體現了拜金主義和享樂主義的盛行，責任意識缺失。

（三）誠信意識淡泊。“市場經濟”經濟的強大沖擊，“誠信危機”出現，考試舞弊、抄襲現象嚴重；偽造證明，騙取國家貸款和補助，不按時償還貸款；虛構簡歷、學歷等不誠信行為在大學生中普遍存在。

二、中國傳統文化對高校輔導員德育工作的積極作用

（一）有助于完善大學生的人格，構建和諧的人際關系。中國傳統文化講究“與人為善”，樂于助人，尊老愛幼是中華民族的優良傳統，待人有仁愛之心，“滴水之恩，當涌泉相報”，懂得感恩。這對于健全當代大學生人格，構建和諧的人際關系有重要意義。

（二）有助于大學生樹立正確的人生觀和價值觀。“君子喻于義，小人喻于利”[3]，中國傳統文化強調重義輕利，提倡為社會、為國家犧牲個人利益。這種先義后利，先人后己的集體主義思想為當代大學生樹立正確的人生觀和價值觀提供了參考和導向。

（三）有利于培養大學生的愛國精神和責任意識。當仁不讓的愛國思想是中國儒家思想的重要內容，顧炎武的“天下興亡、匹夫有責”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，狼牙山五壯士、劉胡蘭等革命先烈拋頭顱、灑熱血，為國捐軀，他們這種大無私的精神和為國家的發展奉獻自我的責任意識深刻影響了當代大學生的思想和靈魂。

三、將中國傳統文化融入輔導員德育工作的實踐

（一）提升輔導員的傳統文化素養。輔導員是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。是日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。要做好大學生的德育工作，輔導員自身要不斷學習中國傳統文化，從中汲取營養，并內化成浩然正氣和高尚的師德，去引導和感染大學生。

（二）開展豐富的中國傳統技藝活動，加強對傳統技藝的傳承和發揚。“說教式”的方法對宣揚中國傳統文化只能起到事倍功半的效果，輔導員在傳統文化的教育應該要注意形式多樣，例如開展傳統技藝文化活動，如班級書法展示、詩詞朗誦比賽、戲曲、茶藝、陶藝學習等活動，既能豐富學生的課余時間，減少低頭族，又能讓中國傳統技藝得到傳承和發揚，提高學生的文化素養和審美情趣。

（三）開展古典名著研讀分享活動，將中國傳統文化的思想精髓內化成當代大學生的思想道德。定期開展例如論語、弟子規、三字經等經典著作的研讀分享活動，讓學生再現古人的經典名句，理解并內化成自己的道德標準。

（四）利用網絡媒介，弘揚中國傳統文化。網絡時代的來臨，大學生成了網絡的主力軍，學生上網時間長，接受能力強，輔導員要發揮好網絡媒介的作用，通過微信平臺、QQ、微博、博客等宣揚中國傳統文化。

（五）利用中國傳統節日，開展主題德育工作。利用清明節、端午、中秋節、春節等傳統節日，開展主題活動，分享各地學生的節日文化，宣揚中國傳統文化，進行孝道等傳統美德教育。

（六）將弘揚中國優秀傳統文化和社會實踐活動結合起來。輔導員可帶領大學生到社區開展志愿者活動，組織大學生去到養老院開展陪伴活動，大學生可身體力行，陪伴老人，為老人做些事情聊會天等。到孤兒院照顧孤兒，感受“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的中華民族傳統美德。

四、總結

自古以來，中國傳統文化是我們中華民族的精神食糧，它教育并引導一代又一代的中華兒女，幾千年來從未中斷。而大學生，作為祖國未來的希望，承擔著振興更偉大國家的重任，更有責任將中國傳統文化發揚光大，提高自身道德素養。

參考文獻：

[1]《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[Z].2004.

[2]https：//baike.baidu.com/item/低頭族/9203773 fr=aladdin[Z].2018.

[3]楊伯峻.《論語譯注》[M].北京：中華書局，2013.