冉啟劍
【摘 要】新媒體技術發展和應用速度大幅度提升的背景下,會對高職學生學習思維模式、生活交往模式造成深遠的影響,在信息時代下形成了一種創新型媒體環境。在高職學生思想政治教育當中開拓出來了嶄新的領域,也提供了一些創新型方法,帶來了嶄新的挑戰。筆者依據實際工作經驗及相關文獻資料的記載,分析新媒體對高職學生思想政治教育造成的影響,并提出新媒體環境下高職思想政治教育創新方法。
【關鍵詞】新媒體;高職;思想政治教育;創新;發展
一、高職院校學生新媒體使用情況
新媒體是數字技術在網絡技術的基礎上延伸出來的各種媒體模式。“新”在技術上有所體現也在形式上有所體現,一些新媒體是嶄新的,比方說互聯網;另外一些則是會在傳統媒體的基礎上引進一些嶄新的技術之后,新舊媒體相互融合在一起,比方說手機報紙。新媒體是將計算機信息處理技術作為基礎內容,使用寬帶無線、有線以及衛星網絡等現代化傳播模式,傳播數字化文字、聲音以及圖像信息的創新型媒體。相較于傳統型媒體模式來說是一個相對化的概念,和傳統媒體之間有一定差異性,并且希望可以讓受眾差異化需求得到滿足的一種創新型傳播模式。
在信息技術發展速度得到大幅度提升的背景下,新媒體資源也逐漸豐富起來,信息數據傳播速度得到了大幅度提升。相對廣播、電視、報紙以及雜志等四大傳統媒體來說,新媒體被形象的稱為是第五媒體。自從20世紀90年代末期以來,互聯網、手機媒體以及數字電視等新媒體模式在我國發展速度非常快,對我國人民群眾日常生產生活造成了深遠的影響。新媒體本身具有開放性、靈活性以及虛擬性等特征,新媒體具備的這些特征和高職學生心理特征之間的適應性比較強。傳統型媒體沒有辦法讓高職學生不斷發展的需求得到滿足,高職學生對新媒體十分依賴,因此和傳統型媒體之間逐漸疏遠起來,新媒體成為了高職學生得到信息的最好來源,因此得到了高職院校學生的歡迎。
二、新媒體促使高職學生交往模式發生巨大變化
新媒體環境當中,高職學生日常生活當中可以使用微信、微博等新媒體,因此人際交往活動顯得更加輕松和方便,解決問題的方法也更加自由。針對互聯網來說,在互聯網上交流的雙方一般使用到的是匿名方法,個體及社會因素的干擾大幅度減少,可以讓個人隱私及言論自由得到有效地保護,可以促使高職院校學生更好的交流自身的情感。在此背景下,互聯網成為高職學生展現自身思想觀念的重要方法。希望可以通過在線交流方式將自身的想法表達出來,并得到他人的認可。與此同時希望可以在互聯網當中和教師和管理者平等的對話,切實的解決實際學習生活當中遇到的問題。但是將互聯網作為代表的新媒體是一把雙刃劍,其本身帶有的開放性、虛擬性讓大學生不再遭受到現實社會當中人倫以及道德等因素的限制,也容易對自身的行為進行放縱,不會將社會責任承擔起來,從而呈現出來一定的道德弱化問題。
三、新媒體時代高職思政教育創新方法
(一)讓傳統型思政教育模式發生轉變
在進入到新媒體環境當中之后,傳統型思政教育模式遭遇到了嚴峻的挑戰。所以思政教育工作者一定需要轉變自身的思想觀念,對新媒體技術對學生造成的影響,形成深入的認識,可以科學合理的應用各種類型的網絡教育方法,憑借新媒體和社交工具溝通交流模式,逐漸讓新媒體環境下的教育方法豐富起來,構建出來立體化的思政教育工作框架。
(二)提升新媒體技術應用能力培養工作的力度
在立體化思政教育工作模式構建工作進行的過程中,教育者新媒體技術應用能力顯得十分重要,現階段某些思政教育工作者難以對新媒體技術形成深入的認識,也難以使用各種新媒體措施讓教育方法豐富起來。因此我國范圍內各個高職院校實際運行的過程中,應當定期組織一定數量的思政教育者,參與到新媒體技術應用能力培訓課程中,逐步讓思政教育工作者對新媒體特征及新媒體文化形成深入的認識,熟練的將各種類型新媒體操作方法掌握起來。
(三)依據學生特征開展思政教育工作
新媒體環境當中,高職學生思政教育工作進行的過程中,應當充分的使用新媒體技術,并將高職學生的特征作為依據,逐步將新媒體的教育功能融入到思政課程、主題班會以及各項活動當中。思政工作者實際工作的過程中,需要科學合理的使用微信、微博以及微信群等新媒體基礎,將本班級高職學生實際情況作為依據,編制出來適應性比較強的教育方法,對學生的思想動態形成深入的認識,使用豐富的教學模式,讓學生可以對思政教育內容形成深入的認識,促使學生養成正確的三觀。
四、結語
總而言之,在新媒體環境之下,對高職院校思政教育工作者提出了嚴峻的挑戰。作為高職院校思政工作人員,在實際工作的過程中,應當逐步對新媒體操作方法形成深入的認識,逐步掌握新媒體環境下的思政教育規律,應用新媒體結合學生的實際情況編制出來適應性比較強的教育方案,以便于可以讓思政教育效果得到保證,逐步提升高職院校學生思政意識水平及綜合素質水平,從而也就可以讓高職院校學生日后進入到社會當中之后,發揮出來更為重要的作用。
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