多元文化視野下的大學思想政治教育探討

李林方

【摘 要】人才培養中，思想政治教育發揮著非常重要的作用，大學提升思政教育教學效果的路徑非常多，其中一個重要的戰略選擇就是在思想政治教育中融入多元文化資源。本研究基于多元文化視角分析高校如何提升思想政治教育水平。

【關鍵詞】大學；多元文化；思想政治；對策

多元文化發展在很大程度上影響著中國社會經濟的發展，這就使得我國先后將融合多元文化當作現階段的重要發展方向。然而，在多元文化融合過程中也存在很多問題，比方說，單一文化和多元文化的矛盾、大學生文化認知匱乏、主要文化逐漸取締次要文化等。在這一社會大環境下，高校思政教學中，應該不斷充實多元文化，在多元文化環境中探索與大學現狀相適應的思想政治教育，以實現自我和多元文化的和諧統一。本研究基于多元文化視角分析高校如何提升思想政治教育水平。

一、多元文化視野下高校思政教育面臨的挑戰

社會經濟迅猛發展過程中，多元文化逐漸升級為社會發展主流，且從各角度對民族與社會發展產生著影響，作為文化的傳遞主體與繼承人同樣在很大程度上受多元文化的熏陶和影響，多元文化是多民族文化的融合，這就對我國民族發展尤其是大學思想政治教育帶來很大挑戰。

（一）多元文化背景下的價值觀挑戰著高校思政教育的形成

隨著近些年互聯網的發展，利用互聯網傳播與發展的多元文化逐漸突破傳統文化的束縛，文化復雜性包括傳統與現代文化的差異、東西方文化差異等。很多西方敵對文化會試圖滲入我國文化中，企圖在中國覆蓋西方文化，實現中國西方化，從而否定黨組織對人民與國家的領導，西方敵對勢力傳播腐蝕文化的過程中，逐漸造成我國很多民眾開始不認可本民族文化，并將目光轉向西方文化，由此就對社會甚至國家產生不良影響[1]。尤其是當代高校生，因為自我防范意識相對比較薄弱，極易被不良信息所誤導，甚至會對自身及周邊造成威脅。所以，高校正確思想政治教育與價值觀引導極為重要，現階段的高校生價值觀逐漸呈現多元化發展，該局面對當前思政教育維護帶來很大挑戰。

（二）社會文化傳播對高校思政教育造成阻礙

高校思政教育目標主要在于對高校生展開目的性教育，對高校生展開健康文化的熏陶，關鍵是將相關政策方針與社會主義思想傳遞給高校生，將其轉化為高校生的內在文化思想，以此幫助高校生樹立正確的價值觀與人生觀。一般而言，傳統文化思想中，思政教育存在主動話語權，但是，隨著現階段社會文化越來越豐富，直接威脅著思政教育方法與原有知識。也就是說，多元文化背景下所傳播的信息存在良莠不齊的情況，很容易威脅思政教育主動權。

（三）互聯網威脅著高校思政教育的權威

就現階段情況來看，所謂多元化社會文化，其實就是文化繁榮，復雜的互聯網則是文化繁榮的助力者，同時也是推動社會文化多元進步的關鍵。高校生是現階段互聯網的主要使用主體，日常接收的網絡信息極為復雜，加之高校生并未深入接觸社會，所以無法正確辨別一些文化信息，很容易受到腐蝕性信息的干擾[2]。除此之外，因為高校生在學習期間，會形成獨立思想和鮮明個性，很容易使其產生混亂的思想價值取向，由此就會對高校思政教育帶來很大挑戰。

二、多元文化背景下高校思政教育的創新路徑

（一）培養高校生思政教育自覺性

自覺性，其實就是確定其周邊生活的一種文化，包括文化特征、文化來源以及文化發展趨勢等。多元文化背景下，一些高校生并未認識到期對事物的創新能力與主體意識，該環節的培養必須要高校給予支持與鼓勵，此為高校培養人才的一個重要責任，該思政自覺性的形成必須做到：第一，確保高校能夠營造一種健康校園文化氛圍，以培養高校生的文化意識，而且高校在營造健康校園文化過程中，還必須考慮學術性與創新性內容。第二，不斷提升高校教育工作者的文化修養，教師在思政教育教學中，應該時刻緊扣思政話題，同時還要透過現象深入內涵，確保學生能夠對思政內容有所了解與掌握。除此之外，還應該盡可能的豐富課堂，確保學生主動、積極學習思政教學內容，最終使學生自身修養得到提升。

（二）在文化培養中融合思想政治

多元文化背景下，社會各領域都滲透著教育事業，比方說，很多文化、經濟及生活中，基于現階段我國發展情況來看，必須在文化中融入思政教育，才能將思想政治中所蘊含的實效性及文化特點表現出來。所以，需要高校依照自身情況，在創建健康、和諧社會文化背景下，對高校生展開素質教育，從而使高校生精神品質與綜合素質修養得到不斷提升。此外，高校還應該針對社會文化焦點與高校生所關心的文化熱點展開大力宣傳，保證在思政教育過程中，不斷深入多元文化下的思想教育。

（三）重視實施思政教育的重要載體——網絡

現階段，互聯網是社會發展的關鍵媒介，同時也是具有最多人群擁有量的媒介，且備受社會熱愛。所以，網絡是多元文化的發展與繼承媒介，萬億人通過互聯網認知與了解多元文化，尤其是高校生，當前互聯網已成為高校思政教育的實施媒介，一方面迎合了高校生喜好，另一方面也可為實施思政教育打開新局面。通過互聯網媒介實施思政教育，對高校生互聯網道德性進行培養，確保其能夠正確辨別互聯網信息優劣，引導高校生形成正確人生觀、價值觀。此外，高校思政教育應該通過互聯網教育模式掌握話語主動權，充分發揮思政教育本身所具有的引導作用，從而實現高校生健康成長。

三、總結

總而言之，在傳播與繼承多元文化過程中，對高校生展開正確的思政教育，以奠定社會文化健康發展的基礎，并將互聯網當作主要媒介，正確引導高校生文化思想的樹立，確保其能夠形成正確價值觀與人生觀，將當代高校生培養成為優秀的國家與民族繼承者。

參考文獻：

[1]華梅.多元文化視野下的大學思想政治教育研究[J].牡丹江教育學院學報，2015（10）：67-68.

[2]盧霖.基于多元文化下的大學思想政治教育研究[J].中國校外教育，2016（18）：78-78.