淺析“一帶一路”推進作用下的孔子學院中文教育現狀

李俊娜 蔣唯澤 曾翰偉

【摘 要】隨著“一帶一路”的提出與推進，世界上的“漢語熱”不斷興起。孔子學院作為國家間傳統友誼的結晶和文化交流的平臺，在建設“一帶一路”過程中發揮著不可或缺的作用。作為中國傳統友好國家且位于“一帶一路”規劃中的柬埔寨，其孔子學院自創立至今有著向上的發展態勢。因而本文將以柬埔寨孔子學院為例，探尋其在中文教育方面的發展現狀，分析不足、汲取經驗、提出設想，為“一帶一路”中柬經濟文化友好建設發展做出貢獻。

【關鍵詞】柬埔寨；孔子學院；“一帶一路”；中文教育

一、柬埔寨孔子學院概況

王家學院孔子學院是柬埔寨唯一所孔子學院，2009年12月揭牌運行，中國國家副主席習近平和柬埔寨副首相索安出席揭牌儀式。王家學院隸屬于總理府，孔子學院根據需求開設“總理府官員漢語班”，在周邊城市中小學開設4個教學點，定期開辦當代中國講座，特邀中國駐柬大使授課，影響力日益攀升。2011年，孔子學院為政府部門和社會各界開辦漢語班，注冊學員數增加2倍。王家學院還為孔子學院無償提供土地，在加華銀行、瑞泰石材公司的支持下修建了專用教學樓，為可持續發展提供了堅實基礎。2013年，國家漢辦又批準九江學院依托孔子學院，設立柬埔寨暹粒省吳哥高級中學孔子課堂、金邊警備旅孔子課堂、警察學院孔子課堂等三所孔子課堂，并由柬埔寨孔子學院承辦亞洲孔子學院聯席會。

截至2017年3月，柬埔寨王家學院孔子學院已有學員1萬余名，3個中小學孔子課堂，23 個教學點，覆蓋柬埔寨9 個省市，成為全球辦學規模最大的孔子學院之一，同時也成為柬埔寨漢語教學、文化交流的重要平臺，是柬埔寨家喻戶曉的知名品牌，曾三次獲得全球先進孔子學院稱號。[1]

基于柬埔寨王家孔子學院成立后在柬埔寨產生的極大影響，當前的“一帶一路”建設，既為柬埔寨提供了發展契機，也在潛移默化中向柬埔寨王家孔子學院提出了更高的要求，因而孔子學院的作用也更加凸顯出來。

二、柬埔寨孔子學院的現狀分析

（一） “一帶一路”中的作用體現

“一帶一路”的建設涉及到柬埔寨國家建設的方方面面，此時不管是在貿易溝通、外交溝通還是文化溝通方面都需要孔子學院發揮其文化傳播方面的作用，從而促進中柬之間的交流協作。首先，“一帶一路”的開展，在柬人民需要了解“一帶一路”的內容和意義才能夠更好的接受“一帶一路”，從而推進“一帶一路”的實施，此時孔子學院就擔負起了極大的溝通傳播作用；其次，在交流過程中，會涉及到異國文化交流問題。柬埔寨孔子學院每年定期舉行中柬友好關系溯源研討、柬埔寨歷史文化研究及《習近平治國理政》研究等研討會為增強兩國友誼，加深相互了解奠定了基礎，但是在后期交流中要隨著“一帶一路”的建設推進，要大力提升中柬學術交流層次和水平，進一步拓寬中柬學術交流與合作的空間，在繼續擴大彼此之間在人文社會科學領域合作交流的同時，拓展在自然科學技術方面的合作與交流；[2]再次，孔子學院要能夠搭建平臺，做中外交流的使者，通過孔子學院搭建的文化平臺（民間教育），搭建屬于民民溝通的平臺，增進信任、培養感情，促使政治組織以及民間貿易組織形成溝通橋梁，促成友好關系，推進建設。

（二）中文教育的挑戰

1.語言政策阻礙：在柬埔寨，漢語教學得到了應有的重視，但沒有納入國民教育體系。一定意義上來說這種語言政策的阻礙，使得孔子學院的教學無法與當地的國民教育接軌，其學歷也不為政府所承認，這樣，復雜的學習進程便會對漢語教學帶來較大的沖擊。但好在近幾年來，柬埔寨領導人的努力與對中文的學習積極性不斷提升，如柬埔寨民族統一陣線主席謝辛對“柬華理事會”的促使及洪森總理則親自捐贈華校物品，出席華校落成儀式等公開場合的言論和行動，使得孔子學院的漢語教學進一步開展有了較大契機。“一帶一路”建設影響力的不斷增強，使得柬埔寨境內學習漢語制度更加寬松，我們應積極尋找機會并采取語言整改措施。

2.設施簡陋和教材、師資缺乏：柬埔寨當地的一些地方教學基礎設施較為簡陋，中國的投入需具針對性，針對不同國情來進行投入，如高速公路的收費，在中國可行，但是在柬埔寨則要酌情考慮；對于教學教材與師資的缺乏，我們可以利用現在的慕課教育以及遠程教育，提供教學的個性化服務，在前期設施合理投入之后，進行網上教育試點并鋪展開來，彌補教學資源的缺乏；面對教師的缺乏，通過“一帶一路”的開展，增加外派人員（不限與教師職業）赴柬，同時在柬孔子學院形成教師培訓中心，增加資源補充的途徑。

3.跨文化交際沖突：在柬人民信仰宗教不同、生活環境不同，交流教學過程中不免出現沖突。在某些情況下，甚至會涉及到“文化入侵”的概念。在“一帶一路”進程中，我們需發揮孔子學院的民間文化教育有時來增進民眾間的親密感，在推廣中國的優秀文化中建立親密伙伴關系，增強民間教育，消除文化沖突感；汲取他國語言文化傳播經驗，如塞萬提斯學院、歌德學院，不斷學習他們在對外傳播語言文化過程中跨文化沖突的解決策略，學習他們在管理體制、教學模式及方法上如何兼顧本國文化和當地文化，真正做到文化兼容，相互促進，共同發展。[3]

三、結語

隨著“一帶一路”的開展，中方與柬埔寨的交流將日益密切，柬埔寨孔子學院雖成立才五年，但發展勢頭強勁，充滿活力，蓬勃發展。在這里淺析柬埔寨孔子學院在“一帶一路”下的現狀，或有不足或有不完整之處，但僅以提出的一點建議為孔子學院的發展作出鋪陳，希望柬埔寨孔子學院會有更大的教育提升，中柬兩國交流關系更加友好。

作者簡介：

李俊娜（1997.1-），女，漢族，籍貫山東招遠，學歷本科在讀，單位中國計量大學，主要研究方向對外漢語教育。

蔣唯澤（1996.3-），男，漢，浙江舟山，本科，中國計量大學，研究方向：標準化工程。

曾翰偉（1996.9-），男，漢，浙江溫州，本科，中國計量大學，研究方向：標準化工程。

參考文獻：

[1]文化雙向通 中柬友誼長——柬埔寨王家研究孔子學院院長謝莫尼勒孔子學院：總第49期2017.

[2]王賢淼，楊耀防.“一帶一路”建設與孔子學院的使命[J].九江學院學報：自然科學版，2015，30（4）：15-16.

[3]楊佩.對孔子學院建設過程中跨文化沖突及解決策略的研究[J].第十屆中國跨文化交際國際學術研討會論文集，2013.