基于PU平臺的第二課堂建設

【摘 要】當前隨著素質教育的不斷深入開展，第二課堂在當代大學生成長成才過程中起著越來越重要的的作用。因此高校對于學生的培養，應重視學生的課外素質拓展。PU平臺借助互聯網技術搭建了一個面向高校管理部門、教師和學生的第二課堂體系平臺，能夠實現第二課堂成績單導出的功能，便于高校更好地開展第二課堂的建設工作。本文在介紹PU平臺的基礎功能上，以江蘇科技大學蘇州理工學院為例，詳細論述了該校運用PU平臺進行第二課堂建設工作。

【關鍵詞】PU平臺；第二課堂；素質拓展

第二課堂所具備的廣泛性、創新性、靈活性等特點是第一課堂所不具備的，其在有效拓寬當代大學生創新思維、綜合素質培養的渠道，對大學生潛在能力的培養以及良好人格的塑造等方面都有較大的作用。PU平臺作為借助信息技術構建的科學的、全面的第二課堂體系平臺，在培養學生職業素養和創新能力上起到了舉足輕重的作用。

一、江蘇科技大學蘇州理工學院開展第二課堂活動的現狀分析

（一）所開展第二課堂活動的特點

為了深入、具體地掌握江蘇科技大學蘇州理工第二課堂活動開展的現狀以及現存的問題和面臨的困難，筆者采取了訪談及問卷調查的方法，結合問卷調查的結果及通過對學生參與第二課堂活動動機的分析，該校學生所參與的第二課堂活動大多數是自主選擇參與的，是相對理性的，而處于盲從或者參與的學生比例只占少部分。除此以外，調查結果還顯示，社交媒體對第二課堂活動的傳播起著至關重要的作用，以此突出了PU平臺在第二課堂建設中起著關鍵的作用。

（二）所開展第二課堂活動的問題

分析調查問卷的結果可發現，該校在第二課堂活動的開展中主要存在以下問題：

一是學生對第二課堂活動的要求趨于多元化和多樣化，第二課堂活動的內容和形式急需拓展和完善。根據調查，該校大學生對所開展的第二課堂活動有著各自不同的需求，因此，開展好第二課堂活動必須進一步做到與學生意愿相結合、與學生實際相結合，無論是從組織、宣傳還是到內容、形式等各個方面都需要不斷革新，使第二課堂更加貼近學生生活，更好地為學生提供服務。

二是第二課堂與第一課堂聯系不密切，必須進一步促進二者的融合，達到互相影響、互相搭臺的目的。發揮第二課堂對第一課堂所學知識的鞏固所要從事應用以及拓展作用，同時進一步加強第二課堂中專家和老師指導的力度。

二、PU平臺功能介紹

PU 平臺是一個面向大學生成長的服務體系平臺，該平臺借助網絡將高校生活中除課堂以外的所有內容都呈現在平臺上，學生可以通過移動客戶端參與平臺上第二課堂的所有活動，PU平臺也會記錄學生參加活動所得到的學分。除此以外，PU平臺會展示學校的各類學生組織，學生也可以通過平臺建立社團并且自由加入。

（一）第二課堂板塊

第二課堂功能模塊面向學生、團學干部和團委老師。學生可以通過PU平臺申請活動，申請的活動由團學干部和團委老師通過學校PU后臺審核?；顒油ㄟ^后，學生可以通過搜索功能找到該活動，了解活動的時間、地點、學分、積分、活動詳情以及參加人員等活動相關信息，從而選擇適合自己的活動并參加。參加活動時，通過手機端掃描二維碼進行簽到，如圖2-1所示，從而獲得相應的第二課堂學分。

（二）部落板塊

部落板塊是用來管理不同學生組織和社團的板塊，部落包括學生組織、社團和團支部，學生可以通過PU平臺選擇自己感興趣的部落自由地申請加入。作為部落的管理者，可以通過申請加入新成員及管理已加入的老成員，如圖2-2所示。除此以外部落管理者也可以發布活動，設置頭像及口號。

三、江蘇科技大學蘇州理工學院PU平臺建設情況

為深入貫徹共青團中央、教育部研究制定的《高校共青團改革實施方案》，貫徹落實校黨委《關于全面提升人才培養質量的若干意見》，切實推進高校共青團改革。該校自2013年9月開始啟用PU平臺，并將PU實踐學分與積分作為學生評獎評優、推優入黨的硬性指標。2017年開始全面推行第二課堂學分網絡認證工作，通過PU平臺建設第二課堂學分認證后臺。

（一）第二課堂項目體系建設

該校于2013年制定了《本科培養方案第二課堂要求選修學分評定管理辦法》，并于2017年做進一步完善，發布了《本科生培養方案第二課堂要求選修學分評定管理辦法（補充說明）》，著重對第二課堂學分網絡認證工作做進一步說明。最終確定將PU上的校園活動分為九大類：文體藝術、學術創新、實習創業、道德修養、技能培訓、身心發展、社會工作、志愿服務、其他；將第二課堂活動項目分為三大類：創新研究活動類、社會實踐活動類、人文藝術體育活動類，并借助PU平臺建設了第二課堂學分網絡認證后臺。

學校將第二課堂活動項目納入學校人才培養計劃，制定了《本科培養方案第二課堂要求選修學分評定管理辦法》，規定學生在校期間除修滿必修、選修理論課程和實踐性教學環節的學分以外，還須進行第二課堂網絡學分認證獲得學分，每類活動需修滿2個學分，共計6個分學分方能畢業。

（二）學分認證機制建設

利用PU平臺打造學生第二課堂成績單，同時將第二課堂成績單放入學生學籍檔案。每學年9-10月份集中開展第二課堂網絡學分認證工作，學生在PU平臺上申請認證并將相關證明材料以附件形式上傳至PU系統，各班團支書負責審查統計，確認無誤后填寫支部《第二課堂成績單公示表》，團支書與班主任簽確認后，交予各二級學院第二課堂負責人進行第二遍復查，確認無誤后簽字，上交該校團委。

（三）第二課堂成績單

該校規定學生必須修習必修、選修理論課程和實踐性教學環節外，也將第二課堂納入其中，硬性規定，在校學生必須修得6個第二課堂學分方能畢業。同時每學年對第二課堂學分進行認定審核，對低于3分的同學進行預警，并在學生擬畢結業上一學期的第15周將學生第二課堂成績錄入學生成績檔案。

四、結語

江蘇科技大學蘇州理工學院結合PU平臺舉辦了豐富多彩的校園文化活動，不僅豐富了該校大學生的課余文化生活，也有效建設了該校的第二課堂。PU 平臺是針對高校第二課堂體系而構建的管理平臺，平臺借助計算機、網絡技術搭建了面向高校團組織、學生組織、社團組織和學生的一個便捷化的第二課堂活動參與管理平臺，學生通過平臺可以參與各類活動并獲得相應的學分，同時生成第二課堂成績單。

作者簡介：章詩增（1995-），男，工作單位：江蘇科技大學蘇州理工學院，籍貫：江蘇海安。

參考文獻：

[1]彭巧胤.高校第二課堂活動課程設置的原則及途徑[J].學校黨建與思想教育，2010（36），71-72.

[2]孫周.PU平臺在第二課堂中的應用[J].江蘇科技信息.2017（12），66-80.

[3]李祥印，祝曉斐.基于高校第二課堂建設的學生實踐創新能力的培養[J].吉林省教育學院學報，2014（3），7-9.