問題導學法在初中數學教學中的應用

吳麗蓉 徐濤

摘 要：隨著新課程改革的不斷發展，培養學生一定的思維能力與實踐能力已經成為初中數學教學的共識，而作為簡單有效教學方法的問題導學法可以調動學生學習積極性，養成自主思考的良好習慣；可以提高學生知識應用能力，建立良好的數學思維，所以將問題導學法應用到初中數學教學中至關重要。

關鍵詞：問題導學法；初中數學教學；應用

一、 引言

對于初中數學教學而言，單一采取課堂講授法進行數學教學活動，已經不能滿足現代數學教學需求，尤其是在國家大力推行素質教育的今天，如果學生僅具備數學計算能力，很難取得理想的學習效果，學生是富有個性的個體，扎實的思維能力、理解能力與實踐能力對于他們今后的學習與發展來說大有裨益。而問題導學法是科學有效的教學方法，教師如果將問題導學法合理應用到初中數學教學中將會促進學生綜合能力提高。

二、 問題導學法的相關概述

問題導學法在數學教學中的應用主要是通過提問進行引導，讓學生在思考、分析問題的基礎上學習與掌握相關知識，是一種簡單而科學的教學方法。其相較于傳統教學方法而言在培養學生學習興趣與綜合能力方面具有很大的優勢，可以打破傳統教學方法存在的局限，以學生學習興趣與綜合能力培養為教學重點，通過提問引導學生分析問題、思考問題，從而提高學習效率，取得更加理想的教學效果。問題導學法具有引導性與情景性等特征，對學生綜合能力的培養、數學水平的提升具有重要的促進作用，所以初中數學教師應與時俱進，除了要在課堂教學中應用問題導學法，更為重要的是要對該方法進行分析與研究，高度重視教學“問題”，最大限度地提高問題針對性與有效性，改善初中生在學習過程中存在的問題。需要注意的是，課堂教學是教與學的過程，在注重教師主導地位的同時還要重視學生主體地位，問題導學法的應用應尊重學生主體地位與學習需求。

三、 問題導學法在初中數學教學中的具體應用及注意事項

（一） 具體應用

1. 科學導入問題

在應用問題導學法時，初中數學教師應注重問題導入的科學性與針對性，依據教學內容與學生實際進行問題提出，避免問題過于空洞抽象，影響學生數學學習興趣與思維能力。比如在學習平行四邊形時，數學教師應在充分了解與掌握基礎知識的基礎上設計問題，提高學生對平行四邊形概念的認識與了解，然后再科學導入問題，讓學生圍繞問題進行思考與分析，激發學生學習主動性與思考積極性，使他們全身心投入到教學問題學習之中。這樣不僅可以開發學生思維、培養學生理解能力，而且可以活躍課堂氛圍，提高學生學習能力。

2. 設計趣味性課堂提問

要想充分發揮問題導學法在初中數學教學中的應用作用，首先需要設計趣味性課堂提問，即依據教學實際內容與學生學習能力提一些開放式問題，以集中學生注意力，對問題產生探索欲望，進而主動進行分析與學習。在具體教學過程中，教師應運用靈活多樣的教學方法，最大限度地激發學生學習積極性與主動性，比如在學習函數圖像時，可以利用多媒體教學工具展示函數圖像，讓學生對函數圖像有一個更為直觀地認識，進而在研究過程中提出教學問題，引導學生思考，培養學生良好的自主思考習慣。

3. 構建有利于激發學生思考的問題情境

問題導學法，又稱問題情境教學法，所以在具體教學過程中，數學教師可以依據學生的特點構建問題情境，引導學生學習與思考。問題情境教學法相較于口頭講授法而言在激發學生學習興趣、問題探索欲望方面具有一定的優勢，另外，問題情境還有利于拉近師生距離，讓學生感受到課堂學習的愉悅，對教學問題的學習與探究產生濃厚的興趣，進而主動探索問題，促進自身理解能力、學習水平的有效提高。比如在學習軸對稱圖形時，數學教師可以讓學生對折白紙，并對對折印記進行研究，判斷其是否屬于對稱圖形，這樣不僅可以加深學生對所學知識的理解與記憶，而且可以提高學生實踐能力與思維能力。

（二） 注意事項

盡管問題導學法是一種簡單而實用的教學方法，但在具體應用過程中還要注意以下幾個問題：第一，了解問題導學法特征與要求，明確教學目標，制定與教學內容實際和學生學習需求相符合的教學方案，實施針對性數學問題教學，吸引學生注意力，另外教學問題要富有概念性與引導性，培養學生問題探索積極性；第二，尊重學生主體地位與身心發展特征，以此為依據進行教學問題設計，提高學生課堂參與；第三，科學設計家庭作業，使學生在完成家庭作業的過程中養成良好的自主思考習慣。只有設計與教學環節相適應的問題導學法應用方案，才能更好地活躍課堂氣氛，改善傳統課堂教學存在的不足，使學生在愉悅的氛圍中學習與進步，感受到數學學習的樂趣，同時還有利于拉近師生距離，提高教師教學水平，打造高效課堂。為了更好地發揮問題導學法對教與學的積極作用，教師還要對問題導學法進行深入分析與探究，制定更加科學合理的教學方案，在保障教學質量的基礎上培養綜合性人才。

四、 結論

總而言之，問題導學法在初中數學教學中有著十分重要的應用價值，尤其是對學生思維能力、理解能力、問題解決能力的培養具有重要的促進作用，所以，初中數學教師要對此重視，在積極應用問題導學法的同時不斷探索更有效更符合教學實際的應用策略，從而更好地發揮問題導學法在初中數學教學中的應用作用，培養出更加優秀的學生。

參考文獻：

[1]王蘭花.問題導學法在初中數學教學中的應用分析[J].學周刊，2017（10）.

[2]丁建軍.問題導學法在高中數學教學中的應用[J].科技創新導報，2015（4）.

作者簡介：吳麗蓉，徐濤，福建省漳州市，漳州市第三中學。