如何構建高效率的初中數學教學課堂

李曉英??

摘 要：伴隨著新課改的步伐，全國各地都在進行轟轟烈烈的教育改革，我們民勤縣農村教育發生了翻天覆地的變化。在素質教育的背景下，我們農村中學也在改變傳統的教育思想，轉變應試教育的教學觀念。在教育突飛猛進發展的今天，如何順應時代的潮流，緊跟時代的步伐，上好每一節課，提高數學課堂教學效率，是我們一線教師追求的永恒主題。初中教育當中，數學課堂是比較重要的組成內容，應堅持在教學過程中，加強高效率的課堂構建，這樣才能進一步地提高教學的綜合成績，促使學生的知識掌握更加牢固。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：高效率；教學課堂；初中數學；教學內容；教學方法

課堂教學是全面實施素質教育的主渠道。如果忽視課堂教學，就談不上實質性的素質教育；如果忽視課堂教學，開展素質教育就難有實效。可以說，只有真正素質化了的課堂教學才是高效的課堂教學，也只有高效的課堂教學才能從根本上達到“減負”的目的。因此，探討農村初中數學課堂教學現狀及其存在的問題，并進行相應的對策性研究，無論對于推進素質教育的順利開展，還是減輕學生過重的課業負擔、為21世紀培養具有創新精神的人才等都具有十分重要的現實意義。隨著素質教育的推進，我們民勤縣農村教育發生了翻天覆地的變化，新一輪課程改革走進了我縣中小學教學的課堂。隨著課程改革逐步深入，教師的教學觀念、方式和方法都在發生著巨大的變化。近幾年，伴隨著素質教育的深入，我們民勤縣的教育已初步取得了顯著的成績，新課程理念已經被絕大部分數學教師所認同、接受，并已經在課堂教學中倡導實施。但是民勤縣農村學校的數學教學還存在一些差距，學生學習數學的積極性不高，興趣不濃，學習成績差，教師也存在教與學脫節的現象，教學評價體系過于死板等現象。從客觀的角度來分析，初中數學教學課堂的掌握并不容易，高效率的課堂構建過程中，要堅持將學生作為主體，對學生開展良好的引導，提高教育的可靠性、可行性。為了改變這一現狀，針對民勤農村教學的實際情況，探索出一條真正適合民勤初中數學教學的道路。

一、 根據教材設計教學內容

初中數學教學課堂的高效率構建，想要在日后的教育成績上獲得大幅度的提升，可嘗試根據教材設計教學內容。第一，日常的教育工作當中，必須對初中教學的重點、難點做出一個良好的了解。例如，在講解《二元一次方程組》的過程中，應先對一元一次方程做出回顧，然后引入二元一次方程的知識和內容，最終對二元一次方程組做出良好的講解，通過這樣的方法，能夠讓學生在初中數學教學課堂當中，對于數學知識進行循序漸進地了解和記憶，在解答問題的過程中，也可以獲得更多的幫助，降低了固有的缺失和不足。第二，在教學內容的設計過程中，應堅持對教學做出良好的拓展。現階段的很多學生，都完全局限在教材的內部，這就很容易導致教學出現很大的偏差。通過對一些課外的習題進行應用，或者是從網絡上、論壇中摘抄一些問題進行解答，能夠讓學生在知識學習過程中，獲得更加開闊的視野，對于數學知識的掌握、吸收，可以取得更好的效果。

二、 優化教學方法

就初中數學教學課堂本身而言，為了在今后的教育工作中取得理想的成績，還需要在教學方法方面做出良好的優化，不能總是應用傳統的灌輸式教學來完成，這樣并不能在未來取得理想的成績，還容易由此造成教學體系的嚴重隱患。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為優化教學方法可從以下幾個方面來出發：第一，加強多媒體教學的應用。通過多媒體的演示和分析，讓學生對于知識點更好的了解，將多方面的內容深刻掌握，避免在知識學習過程中出現嚴重的束縛現象。第二，應對探究學習、小組合作等方法積極的運用。初中學生在數學思維的培養、進步過程中，不能總是按照簡單的模式來應對，應堅持將多元化的教學方法積極應用，一方面對自身的特長積極培養、發揮；另一方面更好地改善自身的不足，對于其他同學的長處積極學習。第三，優化教學方法的過程中，需要堅持對新型教育理念積極的吸收，要將學生作為教學的主體，這樣才能在未來取得更好的成績。

三、 創建良好的學習環境

構建高效率的初中數學教學課堂，除了可以在上述幾個方面努力外，還需要創建良好的學習環境，這樣才能讓學生保持在身心愉悅的狀態。第一，在日常的課堂教學過程中，不能表現出嚴重的高壓訓練現象。初中數學知識的難度并不高，學生需要一個積累的過程，需要對正確的方法積極的掌握。因此，教師可以在課堂教學中，通過幽默詼諧的語言來完成，這樣才能更好地降低學生的緊張心理，在思維上保持足夠的活躍。第二，在教學工作開展的時候，需要與學生積極的溝通交流。課堂上的溝通目的，在于對學生的能力、學習態度、學習習慣等，都做出一個深入的了解，從而在多個層面上改善固有的缺失和不足，讓學生在知識的掌握過程中，可以通過正確的方法來完成。第三，創建良好的學習環境，需要師生共同完成，單靠其中一方的努力，很難達到預期效果，同時有可能在創建過程中，出現較大的不足，這對于高效率的初中數學教學課堂構建，產生了相反的效果。

四、 總結

本文對如何構建高效率的農村初中數學教學課堂展開討論，現階段的教育工作開展，在很多方面都能夠取得較好的效果。日后，應繼續在農村初中數學教學課堂方面深入研究，努力健全教學體系，對于課堂的多項內容積極把控，加強與學生的平等交流，提高教學的質量。

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作者簡介：李曉英，二級教師，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣新河中學。