如何培養小學生的語文閱讀興趣

摘要：閱讀在小學語文教學中的作用毋庸置疑，小學階段語文教學的好壞，很大程度上取決于學生的閱讀能力及狀況，培養學生喜歡閱讀，感受閱讀樂趣是小學《語文課程標準》規定的目標，從這里我們可以看出，小學語文閱讀興趣的重要性。語文閱讀不僅可以培養學生的口語交際能力，還能提高他們的審美能力和創新能力。

關鍵詞：培養興趣；小學語文；閱讀興趣

小學語文學習中必不可少的語文閱讀，能夠提升學生的語文水平，鍛煉學生的閱讀能力，增加學生的閱讀廣度，幫助學生快速領略語文課本中的課文，閱讀能夠開發學生的智力，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，對小學生身體的健康發展和心理的健康發展都有著重要的影響，將學生的注意力和興趣吸引到書籍上，是我們能幫助學生在小學階段，全面發展的有效途徑。所以提升學生的閱讀興趣，能夠幫助學生拓寬知識面，有利于學生的語文學習，學生對語文充滿熱愛，這樣教學獲得更大的便利，還能鍛煉學生自身的能力，使他們更好地把閱讀能力應用到實際生活中。

一、 培養學生閱讀興趣的重要性

在小學階段，語文閱讀是語文課中必不可少的一部分，閱讀可以將學生的興趣培養起來，可以使學生愛上閱讀，通過語文閱讀提升的閱讀能力，可以幫助他們理解課文，提升快速理解的能力，語文水平會在他們潛移默化中進行提升，小學語文難以離開閱讀單獨存在，因為小學語文中很大一部分都是學生通過閱讀來實現的語文的教學要求。只有培養出學生對語文閱讀的興趣，課堂學習會更加高效和諧，只要有了對語文閱讀的興趣，學生的日常生活中就會有高效的閱讀體驗，因此也就能夠鍛煉出終生受益的閱讀能力，所以老師對學生閱讀興趣的培養，能夠加深學生對語文閱讀的領悟，加強對語文知識的理解，提高他們想要領悟語文性經典的興趣。興趣是最好的老師。

二、 閱讀過程中存在的問題

（一） 學生閱讀質量低

在小學階段，學生普遍存在定性不足坐不住的特點，學生就缺乏閱讀興趣，絕大多數的小學生都有，或者看了書之后沒有興趣，興趣較低會導致閱讀成為一種看書的形式，沒有實際意義上閱讀的效果，閱讀的質量，只能單純的留余文章故事表面，不能夠體會到文章的內涵，所以閱讀的質量沒有得到保障，沒有辦法細細品味文章，缺乏思考，閱讀興趣難以提升。

（二） 注意力難集中，閱讀方式不對

在小學階段，對于學生來說，閱讀是一件比較枯燥無味的事情，因為學生無法把自己沉浸在文字當中，無法從段落中體會，故事的發展與脈絡，在小學生的年齡階段中，學生比較喜歡一些色彩豐富，有趣的事物，面對滿是文字的文章，對小學生來說很難集中思想，會出現注意力比較分散的情況，那么閱讀興趣就會降低，另外在語文教學當中，缺乏興趣就會導致閱讀能力不足。另外，閱讀能力的培養以及閱讀機制的建設，對于小學階段的學生來說都十分重要，如果建設不成功，閱讀能力鍛煉不足，會導致學生閱讀效果較低，會影響學生在小學階段的語文素質的發展，進而影響語文基礎的建設。

（三） 缺少閱讀氛圍

人們常說書香園地，一個好的閱讀氛圍，對學生閱讀的能力以及興趣的提升有很重要的影響，在現階段，教師授課的主要內容是語文的基礎知識以及語文的字詞積累，但是對于學生閱讀能力的培養，閱讀興趣以及閱讀體系的調整，都沒有進行全面的教育，無法激發學生的閱讀興趣和意識，學校的閱讀氛圍比較差，挫傷了學生的閱讀積極性。而以考試為目標的教育前景使學生沉浸在閱讀中的機會變得更小，前景不容樂觀，所以缺少閱讀氛圍這個問題很嚴重。

三、 培養閱讀興趣的建議

（一） 提高學生的閱讀質量

提高學生的閱讀質量，可以舉辦豐富多彩的閱讀活動，使學生獲得與平常枯燥乏味的閱讀截然相反的閱讀體驗，例如組織學生閱讀交流，舉辦讀書交流活動，進行優秀文章朗誦，可以讓學生舉辦茶話會等各種形式的活動，讓學生在交流中分享閱讀經驗，充分地體驗閱讀樂趣。另外閱讀質量的提升需要有高質量的書籍與文章作保障，所以，提高閱讀質量，教師可以為學生提供一些推薦書籍，讓學生有機會接觸更有文化底蘊的書籍來提升自己，讓學生在交流中能夠獲得更多的經驗與閱讀技巧，提高學生的整體閱讀水平與能力。

（二） 教會學生閱讀方法

在學生認識到閱讀重要性的基礎上，教師要緊緊地把閱讀與課文聯系起來，對學生的閱讀教育，需要教導他們使用合適的閱讀方法，使學生能夠獨立閱讀，并且擁有自主閱讀的意愿。這樣學生才能在閱讀中，拓展自己的知識面，并且有效提高自己的閱讀能力，無論是順序還是分步閱讀，學生都需要詳細地了解這些，閱讀方法的利弊，在對文章初步的了解之后，選擇合適的閱讀方法，只有這樣才能夠正確地利用閱讀提高自己的閱讀能力。

（三） 建設書香氛圍

建立良好的閱讀氛圍，教師首先應該想好讀物結合學生的年齡和性格特點，選取合適的讀物，在小學階段可以選擇簡單的，帶有圖畫的書籍，在高年級的學生中要準備好與他們課本相關的課外讀物，教會學生如何正確地認知并且利用讀物進行課內學習，提供給學生，內容有益的，健康的書籍，這樣學生就能夠博覽群書，并在學習的班級中帶有讀書的風尚，另外一個方面 可以與課外的文章相互結合，能夠使知識面比較單一的課內知識，變得更加寬廣，能夠使學生的閱讀能力變得更強，因為加強課外讀物的閱讀，能夠讓學生積極拓展知識以外的能力，可以使學生放寬心態以自己的角度去閱讀課文，能夠讓學生仔細品味文章的思想感情，與作者心意相通，讀書也是一種創作，借用作者的文章描繪自己理想的世界。

四、 總結

只有給學生足夠的閱讀空間，將學生課內文章與課外書籍相結合，建立良好的閱讀氛圍，才能夠使學生的閱讀興趣得以發展，給學生的語文課堂帶來更多的活力，激發學生對語文的熱愛，語文閱讀對語文課堂的重要性不言而喻，希望這些建議能夠提高學生的閱讀能力，豐富學生的知識儲備，改善現階段語文閱讀的現狀。

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作者簡介：

張丹，遼寧省大石橋市，大石橋市溝沿鎮中心小學。