實施情感教育 打造和諧師生關系

高春香 李廷賢

一、帶著微笑走進課堂

作為人師，我們不要吝嗇自己的微笑。帶著微笑走進課堂，能夠消除學生緊張的心理，拉近師生間的心理距離。在課堂中，教師給學生一張真誠的笑臉，有利于構建和諧、民主的新型師生關系，學生潛意識中自然把教師當成知心朋友。這是因為，教師的笑臉能夠增強學生的自信，穩定他們的情緒，學生在這種無拘無束的教學氛圍中，思維會得到自由拓展，智力也會得到很好的開發。研究表明，長期處于自由平等、寬松愉快的課堂環境氛圍中的學生，不僅性格開朗，語言表達水平也較高。可見，教師帶著微笑走進課堂是多么的重要。

二、多贊美學生，少當眾批評

教師要懂得如何保護學生們的隱私和尊嚴，還要學會發現每個學生的優點，從不同的角度和學生溝通交流，及時鼓勵他們、贊美他們，這樣的舉動會讓一些所謂的“笨學生”一鳴驚人。當然，對于一些嚴重調皮搗蛋的學生，一定要批評。但要講究方法、技巧，最終的目的是讓他們往好的方向發展。記得上學期剛開學時，我班有一位女生，十分內向，平時寡言少語，課堂中從來不舉手，也很少和同學們交流。我發現后，課堂中重點關注她，提問她簡單的問題，課后幫她輔導，并經常跟她談心。我還囑咐同班女生（尤其是同宿舍的）時常幫助她，與她交心。漸漸地，她變了，由沉默寡言變得開朗了許多、自信了許多。我由衷地為她的進步感到高興。

三、尊重、信任每一個學生

關心、愛護每一個學生是教師的天職，教師要有博愛之心。新課程改革下要求教師對學生一視同仁，不搞特殊化，尊重學生的人格，公平、公正、民主地對待班上每一位學生，建立融洽的師生關系，讓學生處在一個溫馨和諧的氛圍中，這樣他們才能全身心地投入學習中。有些教師認為自己的任務就是培養出能考高分的學生，其實這種思想是完全錯誤的，好的教師不僅要關注學生的成績，更要關心學生的生活。好教師關注的是每一位學生在校期間是否平平安安、快快樂樂地生活，是否有不順心的事影響他們。無論學生在校表現如何，我們都不能另眼相待，一定要關心、尊重他們。每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的個性，做事也有自己的方法風格，我們不能用一成不變的眼光去看待學生的做事方法。每個人都會犯錯誤，學生更是如此。教師要適當地調整自己的角色，要想方設法讓學生信任自己，同時也要信任學生，和學生建立和諧的師生關系，一定不能表現出高高在上的姿態，而是要適當地放低自己，親近學生；更不能埋怨學生，而是要找到解決問題的最佳方法。

四、善于與學生交流溝通

教師在課堂教學中應善于運用語言和肢體語言等手段，有效地向學生傳遞出理解、關愛、欣賞等有利于師生交流溝通的信息，并保留足夠的溝通時間和空間，低下身來真誠地傾聽學生內心的呼喚，鼓勵學生充分表達出自己的真實想法，同時不忘給予他們更多的了解教師的機會，從而促進平等、合作的和諧師生關系的構建。有人說：“教育不是居高臨下的教訓，而應是平等的交流，什么時候，學生與教師的眼光平視了，我們的教育也就意味著成功了一半。”陶行知先生有次看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并令他到校長室等候。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時到了。”接著又掏出一塊糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓打你同學，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶先生又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶先生掏出第三塊糖給他。這時男生哭著低下頭了頭：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖，說：“你已認錯，再獎你一塊。”糖發完了，談話也結束了，問題得到了很好的解決。師生之間的平等交流換來了多么好的教育效果呀！

因此，我們要關心每一個學生的情感及自我的發展。努力創建和諧的師生關系，希望每一節課都能陪伴學生們度過一段幸福快樂的時光。

參考文獻：

[1]周 莎.初中階段良好師生關系的構建[D].新鄉：河南師范大學，2014.

[2]梁耀勝.師生情感互動 激活課堂教學[J].學校黨建與思想教育，2006（4）.